小议大学俄语写作应试技巧 引言 最新大学俄语四级考试试题包括五个部分：听力理解、阅读理解、词语用法和语法结构、俄译汉、写作。其中短文写作部分的目的是测试学生用俄语书面表达思想的能力。试卷上给出写作题目和汉语提纲，提纲是供参考的，为不善于构思短文内容或者来不及构思的考生提供方便。四级考试作文不是按语言点错误的数目扣分，而是从内容和语言两个方面对作文综合评判。给分标准主要侧重短文内容是否贴切，意思是否连贯，文理是否通顺，同时也要考虑语言、语法上的错误是否造成理解上的障碍。然而在平时的教学过程中，由于大学俄语课时安排有限，再加上教师和学生对写作的重视程度不够，学生俄语写作能力没有得到有效的提高，写出的文章通常是流水账式的简单句，缺乏深度，甚至有的全文是“中国式”俄语。提高作文水平不是一朝一夕的事情，需要下慢工夫，从一点一滴做起，厚积薄发，日久才能见成效。考生在平时的学习过程中应掌握俄语遣词造句的基本原则，不断丰富自己的词汇量，熟悉地道的俄语表达方式，并掌握一定的应试技巧，才能在考试中取得较高的分数。 一、掌握遣词造句的基本原则 词汇的选择 词是语言的建筑材料，是语言中独立运用的最小单位。词按照语法规律组成句子，表达思想。用词准确是正确表达意思的前提，因此考生在写作中遇到的第一个问题就是如何选择用词，在选词中要注意用词贴切、搭配合理、感情色彩及语体适当，避免重复。 首先，用词要准确。思想感情的表达主要依 靠词语，用词不当会从根本上损害表达效果。若想在写文章时正确运用词汇，必须了解词的词义和多义性、词的修辞色彩以及使用范围，不能因为词义相近就随意替代。掌握同义词之间的细微差别，选择内涵恰当确切的词语，对于增强表达的准确性非常重要。另外，正确运用代词、前置词也是避免引起歧义的重要因素。 其次，用词要精练、多样。在写文章时，要注重语言精炼，要在清楚表达思想的同时砍掉那些不必要的词，避免堆砌词语。写作时要尽量拓宽自己的思路，发掘词汇库，不要反复重复使用某些词汇，以免给阅卷者造成考生词汇贫乏的印象，尽量使用各类同义词、同义结构。 句子的表达 完整的思想必须通过句子表达，若干合乎逻辑的句子组成一篇文章，从而表达文章的主题思想。因此加强句子的写作练习是提高写作水平的关键。俄语属于斯拉夫语系，组词成句有其自己的规律。俄语单词的形态变化比较复杂，许多语法意义通过词形变化表达出来。俄语词在句中的位置比较灵活，词序的变动会影响句子的基本意义，但是词序的灵活并不意味着可以任意变动。 首先，避免语法错误。俄语语法关系较为复杂，在写文时要注意动词、名词、形容词和前置词的接格关系，主谓一致关系，动词的体、时，以及几个动词的人称、时、体的一致关系，正确使用复合句的连接词和关联词。俄语中还有一些特殊的语法现象，如形动词、副动词等，正确地使用这些特殊语法现象会给文章增色。 其次，灵活变换句式。在写作中，不能只局限于使用“主语+谓语+补语”或者“主语+状语+谓语”这样简单的句式结构，令读者读起来感到枯燥乏味。正确使用复合句、感叹句、反问句、无人称句、不定人称句、插入语、排比、比喻等句式和修辞方法，吸引读者的注意力，博得评卷人的好感，可以在应试中拿到高分。因此，选用不同的句式不仅使文章内容更生动、充实，而且对于确切表达作者的思想感情有着十分重要的意义。 再次，避免“中国式”的俄语。汉语在语音、词汇、语法体系上和俄语有很大差别，中国学生在学习俄语，特别是用俄语写作文时，由于受到母语的干扰，经常用汉语打腹稿，然后再将其译成俄语。这种“汉译俄”式的俄语写作方法，导致了中国学生俄语作文中大量“中国式”俄语的存在。虽然这些错误在学习过程中是不可避免的，但为了学好俄语，就要从平时练习抓起，尽量多用俄语思维、多运用符合俄语习惯的句式。 最后，加强文章的表现力和感染力。富有表现力和感染力的语言能够激发起读者对该文章的强烈共鸣，使他们对文章产生浓厚兴趣，也会使判卷人给出较高的印象分。要做到这一点，一是文章要有新意。如果写出来的内容没有自己独特的见解，人云亦云的话，很难吸引读者。二是作者自己要对所讲事物或者所述观点倾注感情和激情，否则写出来的文章是不会打动读者的。 二、实用应试写作技巧 审题 写文的第一件事就是要审好题目，确定短文的体裁和题材。审题的作用在于不跑题，否则即使文章写得再生动，再精彩，也不能取得好成绩，甚至会得零分。近年来四级考试的作文大多数以记叙文为主，题目与学生们的日常生活和学习贴近，因此考生应侧重提高写人写事的能力。 写好每个段落 段落是构成短文的基本框架，一篇短文的成功与否取决于每个段落的好坏。段落由句子构成，但不是若干句子的随意堆砌，而是遵循一定的逻辑规律和谐统一地组织起来的。一般来说，文章由开头、中间、结论三部分组成。要想写好每个段落，首先应确定段落的主题句。写好主题句有三个要素：语法正确、具体与概括的统一、包含表达主导思想的词和词组。开头段出现主题句，目的在于引起读者的兴趣和限定文章所要涉及的范围；中间部分由一段或者几段组成，每一段都有主题句，各段都详细而充分地展开主题句所表达的中心思想；结论部分进一步重复主题句，并且在叙述中表明文章的结束。文章的内容还要根据体裁来安排。如果是记叙文，写人、叙事都应使用最能表现人物和事物特征的语句，记叙最为突出的场景。如果是议论文，必须选好论点、论据、结论。论点要鲜明，论据要充分，论据要为结论服务。 短文的修改 短文写好后，至少要留5分钟的检查修改时间。这期间要检查全篇文章表现的主体是否完整一致，每一个段落的组织是否合理，段与段之间是否自然流畅，语法、用词方面是否正确表达作者原意，标点符号、拼写有无错误，等等。由于时间有限，改动不宜过多，而且字迹要清晰，不能过于潦草，否则给阅卷人员带来不必要的麻烦。 三、结语 总之，大学俄语写作能力的培养与提高是一个循序渐进的过程，不可急于求成。在平时的学习过程中，教师应不断培养学生动手写作的意识，不断激发学生的写作热情，注重课文中和课外阅读资料中好词好句的积累，加大四级俄语词汇量，通过各类多媒体影视资料掌握俄罗斯人的语言表达方式，这样才能在大学俄语四级考试中写出生动、精彩的作文。