专职讲课教师发现学生的闪光点的方法和措施

　　摘 要:从目前中等职业学校学生生源的特点,探讨作为一名专职讲课教师如何用心发现学生的闪光点,提高教学质量,本文从用心关怀学生,用信任调动学生的积极性,用鼓励成就学生三个方面来论述笔者的观点,愿和同行共同交流、学习。
　　关键词:专职讲课教师;学生闪光点;关怀学生;信任学生;鼓励学生
　　目前中等卫生学校招生门栏低、生源素质低,学生管理难度较大,学习成绩不理想。针对这一现状,作为一名专职讲课教师,如何提高学生的学习成绩,如何管理学生,如何让学生由被动学习变为主动学习,是一个值得深入研究和探讨的问题。笔者从教22年,在教学中感悟到,只有用心爱学生,发现学生的闪光点,鼓励学生,就会收到良好的教育、教学效果。
　　1、用心关怀学生
　　中等职业学校学生较缺少关爱,因为他们初中学习成绩较差,教师和学生对他们关心较少。所以到职业学校后,一直也是自卑心理,这就要求中职教师用爱心关心帮助学生,真诚对待学生,设身处地去为他们着想,与班主任老师协调好,共同管理学生;笔者认为,提高他们的综合素质,如何做人,调动学习的积极性,比单纯多答几分要有意义的多,而且只要心理沟通好了,成绩自然就上来了。
　　在上课或平时交流中,要发现学生的闪光点。从闪光点入手,激发学生的进取心,从而使每个学生都能品尝学习的快乐,成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生,要多角度全方面地评价学生,不能只单纯地看学习成绩,多给学生掌声和喝彩,让每一个学生都抬起头来走路。
　　美国总统林肯曾说过:＂关键的一句话有时会影响人的一生＂。教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响,为此,我想,从学生的成长来看,教师应当坚持以表扬为主,对品学兼优的学生要在班级大力宣传,发挥其榜样和示范的作用,有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点,肯定他们哪怕是小小的一点进步,让他们享受学习的喜悦,进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护,帮助他们,促其发展。
　　2、用信任调动学生学习的积极性
　　要发现学生的闪光点,这就要求课任教师要有一双善于发现的＂慧眼＂,教师要做一个从多角度透视的＂有心人＂。不要以为只要上完课,就完成任务,教育学生是学生科的事,与自己无关,要善于从多方面发现每一个学生闪光点,为他们创造施展才能和获得承认的机会。
　　首先要善于从学生的一举一动中发现＂闪光点＂,比如:我在去年给2005临专1班上第一节课时,问谁当课代表,当时有一个胖乎乎的男孩举手说＂我当＂对这种毛遂自荐的做法很赞赏,就决定了,(事后听几位任他们课的老师说＂他上课爱说话,不学习,怎让他当)但自从他当妇科课课代表后,工作特别积极,主动, 原有的爱说话、不学习的毛病在学期的后半程都改掉了,还主动提出问题,特别爱学习,到期末结束时,完全是自己的真实成绩,答了70多分,自己很高兴(原来他有几个科都挂科)我也很满意,让我更为高兴的是,在除夕的上午收到了他祝福的短信＂感谢老师的信任,不辜负老师的期望＂看后很感动.
　　往往历届的每一科课代表在这一学科都学的比较好,也充分证实了信任、责任对学生的激励作用,从她们毕业后考职业护士资格证通过率来看,当过课代表、班干部的基本都能一次过关，谁说中职学校的学生不懂事,你只要真诚的爱他们、欣赏他们、信任他们就是最好的教育。
　　3、用鼓励成就学生
　　其实,任何一个学生都有他自己的优点、长处,当然差生也绝不例外。差生最怕老师对他另眼看待,最怕和同学们一道参加活动,就怕被老师和学生看不起。老师要善于挖掘他们的闪光点,发现优点,多鼓励表扬他们,将他们融于班集体这个温暖的大家庭中,从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖,能够正确的认识自己,努力学习。因为不是班主任所以没有大块的时间同他们在一起,就利用下课的间歇同他们聊天,当我看到有一个男生,身材不胖不瘦,个不高不矮,我就说＂你长得真标准＂他很高兴,一下子就自信了许多,原来上课时,偶尔看到他在说话,自从表扬他之后,上课认真听讲,眼神一直跟着老师转,期末的成绩也挺理想。
　　还有,在上课提问上节课内容时,我有时让学生到前面黑板上写,发现有2个学生字写得好,就及时表扬,他们以后上课明显注意听讲
　　在批改学生的作业中,用适当的语言表扬她们,用细微的分数调动个别学生的学习积极性…….
　　教育学生树立有用的人就是人才的观念,为其指明＂三百六十行,行行出状元＂。让他们在失败中振作起来,并根据个人特点的不同,发挥聪明才智,努力学习本领,为今后发展寻求更大的空间。
　　用同一学校毕业的、成功的师哥、师姐为榜样,激励他们,使他们有信心,有目标,生活有激情。
　　教育工作者要对学生进行人格塑造,用个人修养和人格魅力去影响和带动学生,让学生首先尊敬,崇拜教师,然后才能言传身教,有说服力,教会学生做人,教会他们人与人相处的基本方法和良好的行为道德规范,以及悦纳自己、自尊自爱,悦纳他人,与人为善的处事方法。要利用各种机会向学生灌输先做人后做事。教育他们尊重父母、享受亲情、享受和老师和同学在一起的学习过程,学会互相学习,取长补短,顾全大局。要不仅从书本上学知识,更要从实际生活中学习,不要攀比,要脚踏实地,实现自己的理想。
　　美国著名心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣的实验:他在某高校考察时,随意从每个班抽了几名学生的名字写在一张表格上,交给校长,极为认真地说:＂这些学生经过科学测定全都是高智商人才。＂事过半年,罗氏又来到学校,发现这些学生的确超过常人,进步很大。再后来,这部分学生全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这就是著名的＂罗森塔尔效应＂他证明了3个道理:第一,人的智商和能力是可以通过外力＂激活＂的;第二,信任和期望是＂激活＂人的智商和能力的基本要素;第三,人才资源贵在开发。用一句最通俗的话是＂好孩子是夸出来的＂
　　总之,作为一名中等职业学校的专职任课教师,在讲好课的同时,要扮演好多种角色,在当好师长的同时还有当好朋友,还要成为学生人生的领路人,职业生涯的规划者,就业指导的咨询师。在熟练的掌握本专业知识的基础上,用心关怀学生,用信任、鼓励激发学生,做一个合格的人民教师。
　　参考文献:
　　[1]卫生职业教育2009年5期.
　　[2]人民教育网教育研究.