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国家能源战略的基本构想综合新能源论文(1)

  本世纪的头20年是中国经济社会发展的重要战略机遇期,同时也将面临许多新的重要变化和挑战。按照ldquo;十六大rdquo;提出的全面建设小康社会的目标,到2020年中国实现经济翻两番。
  按照购买力平价(PPP)折算,届时中国的人均GDP将超过1万美元。根据国际经验,这一时期是实现工业化的关键时期,也是经济结构、城市化水平、居民消费结构发生明显变化的阶段。
  反映到能源领域,大部分发达国家也是经历了人均能源消费量增长较快(尤其在人均GDP在三千至一万美元之间)和能源结构快速变化(石油需求比例上升)的过程。再加上中国的特殊国情,以及经济全球化和环境保护日盛的国际背景,中国面对的情况要比发达国家曾经历的时期要复杂得多。
  未来20年中国将面临比较严峻的能源问题,能否继承过去的成就,关键在于能否采取合理的政策在中国全面建设小康社会的过程中,需要多少能源支撑经济社会的发展目标,面临何种挑战和压力,既取决于经济社会发展的客观规律,也取决于采取何种经济、能源、环境等方面的政策。为了说明不同政策背景下的能源需求及其产生的社会效益,我们设定了三种情景:A情景:对能源需求及其社会效益产生重大影响的政策不采取特别的政策措施,可称之为基准情景。
  B情景:对相关政策采取适当调整。C情景:在具有现实可操作性的前提下,做较大的政策调整,突出经济、能源、环境等政策的影响力,可称之为强化政策情景。
  需要说明的是,即使A情景也不是简单地沿用当前的政策,既考虑了工业、交通、建筑和能源转换部门正在实施的有关政策的深化,还考虑酝酿中的政策实施,与另外两个情景相比只是酝酿中的政策实施时间有所差别。不同情景所采取的政策差别见附表1。
  表1给出了三种情景的一次能源需求总量及其品种构成,表2给出了三种情景下煤炭、石油、天然气的需求。从上述预测结果可得出如下结论:一是如果采取正确的能源战略和相关的政策措施,未来20年中国的能源需求将有可能保持相对较低的增长速度。
  到2020年中国一次能源的需求在2533亿吨标准煤之间,均值为29亿吨标准煤,是2000年的2。2倍。这就意味着中国还有可能利用较少的能源投入支撑经济的持续快速增长,也有可能在远低于目前发达国家人均能源消费量的条件下,进一步显著提高人民的生活水平。
  二是在保持相同经济增长目标的前提下,由于采取不同的政策措施,将出现能源结构和能效提高的差别,从而导致2020年的一次能源需求仍可能有约8亿吨标准煤的巨大差异。也就是说,选择不同的能源发展战略,虽然均能满足经济发展目标,但对能源供应、能源安全、环境保护等诸多方面产生截然不同的影响。
  三是随着人民生活水平的提高和消费结构的升级,能源的需求结构将发生重要变化,尤其是交通部门、建筑物的能源需求增长率将高于同期全社会和工业部门的增长速度,这两个部门的用能增长在全部当年新增能源消费中的比例将从目前不到35上升到2020年的5775,逐渐成为能源需求增长的主要因素。为此,必须高度重视这些快速增长的用能部门的能源供应和提高能效,以及石油安全和环境保护等问题。
  在全面建设小康社会的过程中,中国在能源领域将面临着一系列挑战:一是过度依赖化石燃料,对资源的可持续供应造成压力。我国人均能源可采储量远低于世界平均水平,2000年人均石油开采储量只有2。6吨,人均天然气可采储量1074立方米,人均煤炭可采储量90吨,分别为世界平均值的11。1、4。3和55。4。
  我国石油产量不可能大幅增长,2020年预计为1。82。0亿吨,然后将逐渐下降。我国煤炭资源虽然比较丰富,但探明程度很低。
  2000年可供建设新矿的尚未利用的经济精查储量仅203亿吨,远远满足不了近期煤矿建设的需要,必须加紧勘探。另外尚未利用的经济精查储量中86分布在干旱缺水、远离消费中心的中、西部地区,开发、运输和利用的难度势必加大。
  从世界范围看,据世界能源委员会国际应用系统分析研究所的评估,全球开采成本较低的化石燃料储量将在本世纪中期到末期耗尽。二是经济社会发展对能源的依赖度仍然较大,提高能源效率虽然还有较大潜力,但其艰巨性要远大于前20年。
  中国的经济社会发展对能源的依赖比发达国家大得多。2001年,中

解放学生的大脑解放学生的嘴巴课程改革的春风已刮遍了教坛这一方热土,笔者不是新课程教学的执行者,却是个从事数学教学多年的一线教师,平时,习惯于运用传统的教学方法进行教学。经过对新课程理念的学习,笔者对教学有了点课堂提问的辩证艺术与逆反处理面对课堂上50多双清纯的眼眸,我经常扪心自问我拿什么奉献给你我的学生们!理想的语文课堂是什么样的?理想的语文课堂又应该给予学生些什么?或许,一千个语文教师会有一千种观点或许,昨天今浅论新时代中学地理课堂教学的风格课堂教学是素质教育的主要途径之一。如何改变平铺直叙死记硬背的传统教学模式,讲究课堂教学艺术,形成课堂教学风格,使课堂教学具有极大的魅力,强烈地吸引着学生的注意力和情感投入,从而使素运用学生的特长来激发学生的学习兴趣摘要合理选择课堂教学的内容建立正确的评价机制带领学生走出校外成立各种兴趣小组开展各种活动,给予学生学习发展和展示特长的机会,促进艺术教育和素质教育的发展关键词内容校外评价兴趣展示当论思想政治课教学的审美性在深化改革扩大开放的新形势下,对于如何提高思想政治课的吸引力和实效性的问题,需要作新的思考和探索。依据美学原则运用美育方法,使思想政治课教学具有审美性,无疑是一种新的视角和新的努力构建物理教学论新体系科学的生命力在于创造性。教学论的生命力同样在于创造性。物理教学在世界范围内已出版的书刊有数百种。我们几乎无法去全部浏览。虽然,信息高速公路?上的国际互联网络(Intemet)给我们浅议如何做名创新型的教师摘要第三次全国教育工作会议以后,创新教育已经成为最具时代特征的教育主题,也给教学改革指明了新的方向。我国已经加入WTO,教育也将面临新的考验和挑战,培养创新型人才是时代的强烈呼唤。中学语文多媒体教学的实践和探索多媒体课件以其巨大的容量丰富的表现形式直观的感受迅速得到人们的青睐。本文通过对中学语文多媒体教学的特点方式与创造性思维概念的分析,在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果培养学生能力浅谈课堂提问的教学实施恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力,促进学生认知结构的进一步有机化但语文教学如何与生活密切联系语文是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具。语文教学亟宜打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。联系生活进行基本训练,既导流,又开源幼儿教育小学化的成因分歧与评价分析2012年10月,接连发生在山西太原和浙江温岭的两起虐童事件再次引发人们对幼儿教育小学化的反省与深思。在我国,幼儿教育小学化实际上不是一个新鲜的话题。20世纪80年代它就被提及过,
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