角色游戏开辟幼儿教学新天地

　　【摘要】本文从解读游戏的重要性入手，逐步从角色游戏的重要意义；角色游戏的运用策略：游戏融入生活，资源为游戏服务，教师为幼儿引路，游戏以德育为先，改变让游戏更有趣；反思角色游戏的运用等几个方面来阐述，希望通过运用这些策略，让孩子们更积极地参与到角色游戏中，并受到有益的启迪。
　　【关键词】角色游戏；生活；德育；反思
　　游戏伴随着孩子们成长，是孩子们成长历程中不可或缺的，同时游戏也是孩子们探索未知世界的方向灯，是他们学习知识的一种手段。不管多大的孩子，只要听到游戏即将开始，他们都会很快地沉浸在快乐的游戏氛围中，这就是游戏的魅力，它对孩子们有着致命的吸引力。而在众多的游戏中，孩子们对于角色游戏情有独钟，因为他们可以在角色扮演中体验到不同的生活方式和学习感受。鉴于此，教师就必须研读教材，学习《36岁儿童学习与发展指南》，用最先进的教学理念和教学方法来丰富幼儿的学习世界，要掌控幼儿的心理特点，用有效地方式去激发幼儿主动参与角色游戏的兴趣。那么，在幼儿园教学生活中，我们该如何带领幼儿开展角色游戏呢？角色游戏又有哪些重要意义呢？笔者在学习中探索，在探索中汲取好的方法，在此与各位同行分享。
　　一、游戏融入生活
　　学习源于生活，游戏也从生活中来。幼儿教育中的游戏同样可以回归生活，让幼儿用自己已有的生活经验去参与游戏，可以促使他们的想象力和创造力得到进一步的开发。
　　例如：在孩子们玩消防员职业体验时，他们的角色肯定就是消防员了。但是他们年龄太小，根本不知道消防员是干什么的。所以，在游戏之前，我们先给孩子们观看消防员工作的视频，让他们体会一下消防员的工作历程，了解消防员需要做些什么。当游戏正式开始时，孩子们拿着消防员专用工具寻找火源。看着他们惟妙惟肖的表情，亦步亦趋、小心翼翼的样子，老师们都忍不住想哈哈大笑。当然，除了利用多媒体视频来为幼儿提供生活经验之外，我们还可以有很多方法为他们提供生活经验，如：讲故事、参观公共场所，这些不仅可以扩大幼儿的生活视野，同时还可以为他们的学习提供许多有用的素材。
　　二、教师为幼儿引路
　　角色体验游戏是需要幼儿参与的，幼儿是游戏的主体。那么，幼儿在游戏时，是否需要教师从旁指导呢？答案是肯定的。教师不能干预幼儿游戏，但可以在适当的时候给予指引。比如在游戏时，孩子遇到困难或者遇到纠纷此时，只有教师的介入才能让游戏进行下去。当然，教师的参与不仅可以起到维持游戏的作用，还能给孩子们一些启示，让他们知道如何做才是最恰当的。
　　例如：在一次拯救小猴子的游戏中，孩子们一根筋只想着顺着一条路走，我看着有些着急，就自言自语的说：哎，怎么办啊，我是不是可以换另外一条路去寻找呢？孩子们听了，眼睛立刻亮了起来。他们分别从不同的方向开始继续寻找，终于让他们找到了小猴子的藏身之地。有些孩子在游戏时非常投入，他们甚至会忘了许多细节问题。此时，就需要教师及时的给予提醒。当然，提醒可以用提问的方式，让孩子们有思考的过程，会更有趣味性。
　　又如：在一次寻找凶手的游戏中，我问孩子们：如果让小兔当保安，它会被哪些动物抓走呢？孩子们举起小手说：大老虎、大灰狼他们说了好多，这些动物都是每一个童话故事里充当坏人的、凶狠的动物。可见，这样的问题能够激起孩子们思考的欲望，当他们迫切地投入到思考中时，他们游戏的情绪也就会更加饱满，他们的兴致也就会更浓。
　　三、游戏以德育为先
　　角色游戏不仅仅是让幼儿开心的玩，更重要的是让他们在游戏中学到知识，并通过游戏得到启发与教育。比如：消防员职业体验游戏，让幼儿知道安全防火的重要性；拯救小猴子游戏，让幼儿知道安全的重要性，知道怎样分清好人和坏人，并让他们意识到恶势力终将倒台，善良和正义永远会胜利，在他们的内心深处播下一颗正能量的种子；寻找凶手游戏，让幼儿知道安分守己、做一个奉公守法的小公民是非常重要的这样的角色游戏可以促进孩子们的身心发展，让他们在游戏中学会做人的道理。
　　四、改变让游戏更有趣
　　在幼儿进行角色游戏时，教师要仔细观察幼儿情绪上的变化，只有捕捉到他们的变化，才能用他们感兴趣的事情促使他们更加投入游戏活动。
　　例如：在一次超市游戏活动中，玩具区的孩子有点沮丧，每次他们的玩具都是最好卖的，但是今天顾客们都去光顾蛋糕坊了。我看着他们的神情，提示他们：你们是否可以想个吸引顾客的办法呢？有个孩子悄悄地说：老师，我看到超市里会有降价的，我们也可以吧？我笑着点了点头。孩子看我点头，立刻拿起小喇叭大声喊：降价了，降价了，玩具买一送一哦！随着他的吆喝声响起，小顾客很快蜂拥而至。由此可见，在角色游戏活动中，幼儿会通过自身的体验得到新的收获，当他们学会更换方法时，他们的生活阅历和知识水平也在不断地攀升。
　　在角色游戏中，优秀的幼儿园教师要做一名有心人，要深入了解幼儿各方面的发展水平和他们的内心世界。不管在学习时，还是在游戏时，都要充分发挥教师的引导作用。学会用幼儿的眼光看世界，一切以幼儿的想法和意愿为出发点，发挥幼儿的自主性、创造性，创设最佳的外部环境以满足幼儿学习、游戏的需求。让孩子们更积极地参与到游戏中，并在游戏中受到有益的启迪，为他们未来的发展奠定好基础。