六月征文流年

　　岁月如歌，光阴似箭。世间万物皆有尽头，唯有他永世不变，我一直在注视着他hellip；hellip；
　　我曾看着他走进人家，无形地抚摸着新生儿柔嫩的脸颊，家人的欢笑无法让他回首；他看见老人寿终正寝，看见家人们哭的滂沱，家人的一声声哀怨，也无法让他驻步倾听。他又往前走了，走在学校里，走在高考考场hellip；hellip；走在一个个命运的转折点。他看见辍学的、自以为是的人，放弃了学习、出路，他本以为社会会对他的ldquo；勇敢rdquo；馈赠，但不会的。他注视着他，笑了，笑得那么轻蔑，那么猖狂，对于这种人，他早已司空见惯，而我却从未见过他的真面目hellip；hellip；
　　他曾目睹沧海变桑田，山峦成平原；人间的生老病死，悲欢离合，人情世故，真与假，光与暗，子虚乌有还是千真万确，他早已一览无余。有的人爱他，他会给予那人千万倍的爱；有的人珍稀他，他自然会让那人的珍惜结出硕果。世界战乱也无法让他铭记，他奔跑在一个个的世纪，他的名字家喻户晓，可真正珍重他的人又有几个？藐视他的人，他永远在他身后肆意地嘲讽着；珍惜它的人，他永远在那人眼前，看得见摸得着，掌握在那人手中。我看着，看着你从我眼前溜走；我想掌握你，你一直在我眼前，在我的笔前看着我描绘你的样子。我一抬头，你却化作那清风，从窗外飞走，我试图抓住你，你却又在我身后。我去学习了，当我用黯淡的双眸看着卷纸，你又闪过我的眼前，我惊到了，你却在笑。
　　渐渐，我发现了，那旭日是你的光芒；那齿轮是你的脚步；那夜幕是你的残影。我知道了，我只有利用每一分每一秒才能跟上你的脚步。你走了，走远了。你走上世界的大山，你在山顶上俯瞰山脚下人头攒动，而真正与你倚窗外望的人却寥寥无几。你又走下山去，看见，有的人懒惰，他认为命运变化无常，只能听天由命。所以他一辈子待在山脚下，永远被人包围，只能做一只井底之蛙，拥有头上的的一方天空；有的人好逸恶劳，诡计多端，他在山脚下认识了一个青年，等他成功了，也会给自己好处，可他错了，他在山脚下守望了一辈子，也没守望来好处，他十分不解，本以为这个计划天衣无缝，但他忽视了，一个成功的人又怎会让一个好逸恶劳的人得到好处？即使让他成功，他也终有一日会把财产浪费掉的；有的人勤劳、朴实，他努力地爬到山腰，但爬不上去了，因为他不聪明，找不到商机，他一辈子过着小康的生活，这是勤劳的结果；有的人不但勤劳而且聪明，他爬上了离山顶只有一步的台阶上，因为他放松了警惕，被身旁的人推下悬崖，一落千丈；我啊，一直在等着你，但如今我来找你了。我终于爬上了山顶，我早已忘了你的模样，但如今你就在我的眼前。你问我：ldquo；你如今的成功，最想感谢哪个人？rdquo；我说：ldquo；时间，因为我正是因为掌握了它，才获得成功。rdquo；ldquo；可是它并不是人。rdquo；ldquo；不，我知道，他一直在我身边。rdquo；你笑了，叹了口气，说：ldquo；我就是mdash；时间。rdquo；时间，你还在我身边吗？你不要离开我hellip；hellip；
　　你好！流年、时间！也不知道我们何时才会再见hellip；hellip；
　　六年级：刘耀阳
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　　点评：文章以第三人称叙述，引发读者的阅读兴趣，最后笔锋一转，紧扣主题，点明ldquo；他rdquo；的真实身份，表达了自己对时间流逝的慨叹。文中大量细节性的描写也体现出作者洞察力强，想像力丰富，同时熟练运用拟人，比喻等手法，使文章具有可读性。
　　文中让人略感遗憾之处体现在对于主题的把握不够，对于ldquo；你好rdquo；的诠释明显不足，建议小作者可以加强对于主题的思考，学会整体把握，加油！
　　点评老师：苏媛媛