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明明白白我的心写作如何点题

  在考场作文中有这样一种现象:有些学生的作文写的不错,语言优美、文笔清秀,但是得分并不高。之所以出现这种情况,是因为文章中没有明确地点明主题,读过一遍给人主题不明的感觉。还有一部分同学作文跟着感觉走,一路写下去,下笔千言,要么与主题若即若离,要么离题万里。这说明这些同学不会"点题"。可想而知,在阅卷老师的阅卷任务很大的情况下,不可能把每一份作文都能深入的研究,毕竟他们是在完成阅卷任务而不是在搞文学研究。所以我们应顺应考试之需,作文的主题要显明,让阅卷老师一读便知文章的主旨。
  那么何为"点题"呢,所谓点题就是在关键处用一两句话点明题意。这样就可以使文章中心更突出,鲜明,给人留下深刻的印象,取悦阅卷老师。"点题"不仅是作文的基本要求,也是考纲的基本要求。那么作文中如何点题呢?下面一些方法可以借鉴:
  一、标题直接点题
  古语云:题目者,目也;目者,眼也。古人有占"地利"之说,我们的点题也要讲究位置,要醒目。也可以称之为"风头"。
  文章的标题是文章的眼睛,可以反映文章的主旨,概括文章的主要内容,所以取一个好标题至关重要。记叙文的标题一般要求形象生动,如《我有一双隐形的翅膀》;议论文的标题要概括表达观点,如《因材施教,发展自我》;散文的标题则比较含蓄,《有梦不觉人生寒》。
  题好一半文,在标题中嵌入话题,会使阅卷老师一目了然,先入为主,抓住主旨,在阅读文章的过程中自觉不自觉地受到牵引,将文章扣到话题上来。
  二、篇首马上点题
  如果开遍就能扣标题入题,就为全文定下基调,能使读者一下子就抓住意脉,产生极强的感染力和吸引力。如果形成与文章结尾相照应的形式,会收到更好的艺术效果。
  如《见证》,小作者第一段这样写道:"一生中我们要见证很多事情,欢乐、悲伤、人世变迁,历史变革……因此我们要懂得见证,感悟见证!在一次次的见证中积累经验,升华心灵。"最后一段写道:"懂得见证,学会见证,感悟见证!"
  这是一篇结构完整的议论文,小作者开门见山提出"我们要懂得见证,感悟见证",最后再次点题"懂得见证,学会见证,感悟见证",使文章一气呵成,观点鲜明。
  三、标志性语言反复点题
  在文章中多处使用一个词语或几句类似的语句反复的点明话题。这些词或句子就是点题的语言标志。特别是记叙类、散文类等体裁的作文,更需要处处点题。用来点题的或一个词语,或几句话语,或一句议论,或一句抒情,或做点评,或做红线贯穿。处处点题会增加文章的凝聚力,但不要过多,多则乱,应恰到好处,当点处则点。
  2008年的一篇高考满分作文《感受乡村》中间有这样一段语言:
  感受乡村,感受农耕文明跳动的脉搏,感受中国最浑厚的呐喊,感受那片土地的厚重,感受那片土地浸润的血汗;感受中国农民最纯朴的执著与坚忍,感受中国农民所经历的苦痛与无奈。
  四、结构上排比点题
  在行文过程中,在某些段落或每个段落的开头或结尾,用字面相同的句子重复标题或中心,反复点题,从而达到突出中心的目的。这样做可以使文章中心从思维深处浮现于视觉表面,作者更便于紧扣中心作文,读者容易把握,对评卷者的视觉和心理都产生强大冲击。
  优秀作文《错过》的小作者安排了这样四个排比段:
  错过有时也能成就另一种价值。
  翻开古书,有太多的文人墨客郁郁不得志,如"不愿为五斗米折腰"的陶渊明,"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜"的李白……他们错过了高官侯爵,却赢得了"生前身后名",为中华民族的文化书卷增添了亮丽的一笔,给世界文化留下宝贵的遗产,难道不可以这样说:错过,有时也能成就另一种价值?
  错过有时也是一种永恒。
  错过一段感情,往往使人悲痛欲绝、含恨众生。如贾宝玉和林黛玉的"木石前盟",罗密欧与朱丽叶的双双殉情,梁山伯与祝英台的化蝶双飞……真是举不胜举,然而《红楼梦》的空前绝后,《密欧与朱丽叶》的震撼人心,《梁祝》的经久不衰的魅力,难道这不能说明:错过,有时也是一种永恒吗?
  错过有时也是一种拥有。
  史铁生错过了如花的青春,却拥有了常人无法企及的对生命的感悟;徐本禹错过了大都市的繁华与热闹,却拥有了大山般的执着和浑厚……难道这不能说明:错过,有时也是一种拥有吗?
  全文的每一段都紧扣文题,使思维衔接,思路清晰,中心突出,结构完整;使文章既具有视觉上的美感,又有听觉上的节奏感。
  五、结尾照应全文点题
  结尾点题是一种最常用的方法,具有画龙点睛的作用。
  《让步》中小作者在结尾这样写道:"人生需要决不让步的精神,它是不断进步的前提,它是取得成功的条件。人们太依赖于让步,总是一味的调停,但正义与邪恶的冲突是不可避免的,一味的让步,最终只能导致一败涂地。"
  这样一点题,此文的主旨就一目了然,自然会获得阅卷老师的青睐。
  六、"拉一拉、扭一扭、靠一靠"万不得已而点题
  以上五种点题方法是在行文构思时就应该考虑到的,进而在文章中表现出来。但是,有时写文章写到中间或结尾时,忽然发现"离题万里"了,应该怎么办呢?这时候就可以在文章结尾处补加一些与话题或主题有关系的句段来挽救败局。也就是"拉一拉、扭一扭、靠一靠",什么意思呢?
  "拉一拉"就是意识到"跑题"之后,马上"悬崖勒马",调转方向;"扭一扭"就是把"文脉"扭转到"正题"上来;"靠一靠"就是努力用一些结论性的文字对上文进行总结,即使是画蛇添足也要往正题上"凑一凑",说不定还能起到画龙点睛的作用呢!
  江苏省沛县安国中学 邵明玉 221616

优秀教师教学反思介绍这节汇报课的教学目标主要是通过品析人物描写和景物描写的语言来学习描写人物和景物的方法,跟岗日志梁德欣教学反思。本节课基本落实了教学目标,完成了教学任务,同时,在授课过程中亲切大方,在教学反思中完善自我教师的实习体会教学反思是教学设计中的重要组成部分,同时更是教师不断完善教学设计提高自身教育教学能力的重要途径。作为师范专业学生,我们在大学堂上经常学习并且进行教学设计。然而由于不是实际教学,即使教师成长离不开教学反思范文上个月的8号,听了我区教育局长一谈反思性教学的专题辅导报告,印象深刻。冯局长用生动的事例思辨的语言,辅以精致的课件,给与会者很大的启迪。通过一段时间的实践,特别是通过和老师交流以及小脚的朋友教师文案教学反思在主题快乐的六个宝中,小脚作为其中的一宝,也为孩子们建构了一系列有趣的活动,小脚的朋友这一活动就是一个让幼儿在真实的体验中获得具体感受的活动。我把其定为社会领域,主要是为了让孩子们教师文案小猫歌的教学反思我们发现小班的孩子特别喜欢躲猫猫这个游戏,因为它具有神秘感。在这个活动中,可以充分体现良好的师幼互动并培养了幼儿大胆表达自己的想法的能力。在听完小猫歌之后,老师以猫妈妈的身份进入游教师文案趣味对应教学反思趣味对应这节课的教学内容贴近生活,能充分调动幼儿学习的积极性和主动性,在课堂教学中我以森林里的快乐公寓为主线,激发幼儿的探索和操作的热情,由浅入深,逐步递进,环环相扣,将数字对应楼人教版小学二年级数学上册角的初步认识的教学反思角的初步认识是学生已经初步认识长方形正方形三角形的基础上学习的,但通过前测学生对于角这个图形只有3个学生知道,有3个学生认为是直角,所以在教学中我通过让学生摆一摆找一找说一说画一画五年级数学上册观察物体的教学反思最近中心校举行有效教学讲课比赛活动,我有幸参与其中,执教五年级数学上观察物体一课。上完这节课,我和学生都感到很满意。课堂上我充分运用教具创设了有趣的故事情境,吸引了学生的注意力,提人教版四年级数学乘除法各部分间的关系教学反思在教学乘除法各部分间的关系时,我针对学生求知欲强,好奇心强等心理特点,依据教学内容认真制作课件。在新课引入时,依据教学内容为学生创设有趣的情境,(课件出示口算看谁算得又对又快),诱槐乡的孩子教学反思范例多篇篇一槐乡的孩子教学反思今天,我教学了槐乡的孩子这篇略读课文,也是学生学习接触的第一篇略读课文。可以说本节课是我和学生们共同学习共同成长共同思考。因此,一节课下来,感想颇多。因为是自高一年级语文上册故都的秋的教学反思这节课的目标我设定为1让学生了解散文形散而神不散的特点和熟悉衬托手法。2梳理文章总分总的结构并且了解郁达夫对故都的秋的清静悲凉的特点的感受3体会作者对故都的秋的热爱与眷恋之情。首先
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