丑小鸭的教案设计范文

　　学习目标
　　1.会认＂烘＂等14个生字，会写12个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
　　3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
　　课前准备
　　1.＂丑小鸭＂＂公鸡＂＂鸭妈妈＂＂鸭姐姐＂＂小姑娘＂＂猎狗＂＂小鸟＂＂天鹅＂的头饰。
　　2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。
　　3.生字、生词卡片。
　　第 一 课 时
　　播放动画片，导入新课
　　1.播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。
　　2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。
　　初读课文，感知大意
　　1.范读课文，让学生边听边想有什么问题。
　　2.学生质疑。
　　3.学生互相解答，老师参与。
　　4.借助拼音，自读课文。
　　a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。
　　b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏）
　　c.同学之间认读生字，交流记字的方法。
　　5.小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。
　　6.小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。
　　7.说说课文主要写了一件什么事。
　　巩固生字
　　1.读生字卡片。（齐读，指读，小组内合作认读）
　　2.用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）
　　课堂练习
　　1.读词语。（出示软件认读）
　　2.积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）
　　课外作业
　　观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。
　　第 二 课 时
　　创设情境，激发情趣
　　1.（出示软件，播放＂海报＂）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。
　　2.明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。
　　自行探索，感悟课文
　　1.请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读），看看有什么感受。
　　2.读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）
　　小组交流，汇报体会
　　1.播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其＂丑＂。并复述第1、2自然段的内容。
　　2.小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）
　　a.第3自然段重点理解＂讨厌＂＂欺负＂＂孤单＂，体会丑小鸭的可怜。
　　b.第4自然段重点通过表演小鸟＂讥笑＂和猎狗＂追赶＂，体会丑小鸭的可怜。
　　c.第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样＂悄悄过日子＂来体会丑小鸭的＂可怜。
　　d.第6自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。
　　e.第7自然段重点通过读＂啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!＂这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。
　　拓宽空间，升华认识
　　1.假如这只＂丑小鸭＂来到你的身边，你会对它说些什么？
　　2.这只＂丑小鸭＂变成＂白天鹅＂后，见到了＂鸭妈妈＂＂哥哥＂＂姐姐＂会说些什么？
　　配音竞赛，评选配音演员
　　1.小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。
　　2.同学与老师对竞选者进行评议。
　　3.合格小演员推荐给校雏鹰电视台。
　　第 三 课 时
　　巩固练习
　　1.认读要求认识的字。
　　a.出示生字卡片，指名读，集体读。
　　b.分组竞赛认读。
　　2.自荐讲《丑小鸭》的故事。
　　3.分小组交流自己积累的本课词句。
　　写字指导
　　1.指导观察。
　　a.看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么？
　　b.注意区别＂鹅＂和＂鸭＂。
　　c.＂蛋壳＂＂欺负＂＂翅膀＂三个词语较难写，应重点观察。
　　2.示范指导。
　　a.范写＂鹅＂和＂翅膀＂两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）
　　b.＂鹅＂为左右结构，应注意左窄右宽；＂翅＂字，注意捺应该伸长；＂膀＂应左窄右宽。
　　3.学生书写，老师巡视指导。
　　4.展示书写的字，师生评议。
　　完成课后练习，阅读＂我知道＂
　　1.明确课后练习＂读读写写＂的要求，学生独立完成练习。
　　2.同桌互相订正。
　　3.自读＂我知道＂，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。
　　课外作业
　　选看《安徒生童话选》。