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化学教案气体摩尔体积第二课时

  第二节 气体摩尔体积
  第二课时
  知识目标:
  使学生在理解气体摩尔体积,特别是标准状况下,气体摩尔体积的基础上,掌握有关气体摩尔体积的计算。
  能力目标
  通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学,培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。
  通过有关气体摩尔体积计算的教学,培养学生的计算能力,并了解学科间相关知识的联系。
  情感目标
  通过本节的教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的主动参与意识。
  通过教学过程中的设问,引导学生科学的思维方法。
  [板书] 二、有关气体摩尔体积的计算
  [讨论] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系:(由学生回答)
  [板书]
  1. 依据:和阿伏加德罗定律及其推论
  2.类型
  (1)标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系
  [投影] 例题1:在标准状况下,2.2gCO2的体积是多少?
  [讨论] 1.由学生分析已知条件,确定解题思路。
  2.学生在黑板上或练习本上演算。
  [强调] 1.解题格式要求规范化。
  2.计算过程要求带单位。
  [板书](2)气体相对分子质量的计算
  [投影] 例题2:在标准状况下,测得1.92g某气体的体积为672mL。计算此气体的相对分子质量。
  [讨论] 分析已知条件首先计算气体的密度: =
  然后求出标准状况下22.4L气体的质量,即1mol 气体的质量:M= Vm
  [学生解题] 分析讨论不同的解法。
  [投影] 例题3:填表
  物质
  物质的量
  体积(标准状况)
  分子数
  质量
  密度
  H2
  0.5mol
  O2
  44.8L
  CO2
  44/22.4g.L-1
  N2
  28g
  Cl2.HCl混合气
  3.01×1023
  [练习]若不是标准状况下,可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。
  某气体对氢气的相对密度为14,求该气体的相对分子质量。
  [分析]由于是同温同压,所以式量的比等于密度比。
  [板书](3)混合气体
  [投影] 例题3:已知空气中氮气和氧气的体积比为4 :1,求空气的平均相对分子质量。
  [分析] 已知混合气体的组成,求其相对分子质量,应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1、n2……表示混合物中各组分的物质的量;M1、M2……表示混合物中各组分的摩尔质量;V1、V2……表示混合物中各组分的体积,则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得:
  计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住,这样在以后的学习中判断某气体的密度比空气的大还是小,直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如:二氧化碳的式量为44>29,密度比空气的大。氢气的式量2<29,密度比空气的小。CO的式量为28,密度与空气的接近。
  [小结] 气体摩尔体积概念、公式、单位
  标准状况下气体摩尔体积为22.4L/mol。
  [课堂检测]
  1.在相同的条件下,两种物质的量相同的气体必然( )
  A.体积均为22.4L B.具有相同的体积
  C.是双原子分子 D.具有相同的原子数目
  2. 同温、同压下,H2和He两种气体单质的,如果质量相同,下列说法错误的是( )
  A.体积比为2 :1 B.原子个数之比为2 :1
  C.密度之比为1 :2 D.质子数之比为1 :1
  参考答案:1. B 2. B、D
  [作业] 质量监测有关习题
  板书设计:
  二、有关气体摩尔体积的计算
  1. 依据:和阿伏加德罗定律及其推论
  2.类型
  (1)标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系
  (2)气体相对分子质量的计算
  (3)混合气体
  探究活动
  摩尔气体常数的测定
  定义1 摩理想气体在标准状况下的P0V0/T0值,叫做摩尔体积常数,简称气体常数。符号 R
  R=(8.314510 0.000070)J/(mol••••K)。它的计算式是
  原理 用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程(PV=nRT)中,就能算出摩尔气体常数R的值。氢气中混有水蒸气,根据分压定律可求得氢气的分压(p(H2)=p(总)-p(H2O)),不同温度下的p(H2O)值可以查表得到。
  操作 (1)精确测量镁条的质量
  方法一:用分析天平称取一段质量约10mg的表面被打亮的镁条(精确到1mg)。
  方法二:取10cm长的镁带,称出质量(精确到0.1g)。剪成长10mm的小段(一般10mm质量不超过10mg),再根据所称镁带质量求得每10mm镁条的质量。
  把精确测得质量的镁条用细线系住。
  (2)取一只10 mL小量筒,配一单孔塞,孔内插入很短一小段细玻管。在量筒里加入2~3mL6mol/L硫酸,然后十分仔细地向筒内缓慢加入纯水,沾在量筒壁上的酸液洗下,使下层为酸,上层为水,尽量不混合,保证加满水时上面20~30mm的水是中性的。
  (3)把系有细线的镁条浸如量筒上层的水里,塞上带有玻璃管的橡皮塞,使塞子压住细绳,不让镁条下沉,量筒口的水经导管口外溢。这时量筒中和玻璃导管内不应留有气泡空隙。
  (4)用手指按住溢满水的玻璃导管口,倒转量筒,使玻璃导管口浸没在烧杯里的水中,放开手指。这时酸液因密度大而下降,接触到镁带而发生反应,生成的氢气全部倒扣在量筒内,量筒内的液体通过玻璃导管慢慢被挤到烧杯中。
  (5)镁条反应完后再静置3~5分钟,使量筒内的温度冷却到室温,扶直量筒,使量筒内水面跟烧杯的液面相平(使内、外压强相同),读出量筒内气体的体积数。由于气体的体积是倒置在量筒之中,实际体积要比读数体积小约0.2mL,所以量筒内实际的氢气体积VH2=体积读数-0.20mL(用10mL的量筒量取)
  (6)记录实验时室内温度(t )和气压表的读数(p大气)。
  计算 (1)根据化学方程式和镁条的质量算出生成氢气的物质的量(nH2)
  (2) 按下列步骤计算氢气在标准状况下的体积。
  查表得到室温下水的饱和蒸气压(pH20),用下式计算氢气的分压(pH2)
  根据下式
  把 , T1=273+t, p0=100Kpa, T0=273K代入上式,得到标准状况下氢气的体积是
  因此,摩尔体积常数(R)是

咯噔的解释及造句咯噔拼音注音gedeng咯噔解释意思象声词的皮靴声。咯噔造句1这种事让很多人心里咯噔一下。2雷利心里咯噔一下,不由自主地想到了灾难。3我看账单结余的时候心里咯噔了一下,心算了一下我对答如流的造句1小汤姆对每个问题往往都能对答如流。2或者,艺术仅仅是健全人格的组成部分,为了能在晚宴上的知性谈话中对答如流吗?3还要花上几个月的时间去记几百个缩写和拗口的政治人物名,以保证在应付用不是就是造句子造句,是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。下面是小编为你带来的用不是就是造句子,欢迎阅读。1小明上英语课不是睡觉,就是和同桌说笑话。2这孩子不是肚子饿,就是馋嘴。找齐的解释和造句注音zhaoqi意思()使高低长短相差不多篱笆编成了,顶上还要。()补足今儿先给你一部分,差多少明儿。找齐造句1如果还能找到话,把手机所有的配件找齐。2这对于7年前的我来说是一个相关于写斩钉截铁造句导语斩钉截铁是一个成语,字面意思是砍断钉子切断铁,形容说话或行动坚决果断,毫不犹豫。下面是小编给大家介绍的斩钉截铁造句,欢迎阅读。篇1斩钉截铁造句1每当我听到这个问题时,我都是斩钉成语拐弯抹角造句1别拐弯抹角了,告诉我们真相吧。2大主教只有一次而且是拐弯抹角地提到了不可胜数的死去的伊拉克人,他为那些受我们怀念的人,以及那些我们永远都不知道名字的人做了祈祷。3他是这样的一个作用三年五载造句导语抠抠唆唆干个三年五载,利润还不及哥现在的信用额能拿到的钱的一半的一半多。以下是小编为大家分享的用三年五载造句,欢迎借鉴!1爸爸出远门了要三年五载才能回来。2再过三年五载,我一定吹灰之力造句精选吹灰之力造句1你不费吹灰之力便翱翔在高山幽谷之上。2要当英语老师,那不费吹灰之力。3由于继承的原因,迈克不费吹灰之力就得到一大笔房地产。4他一点经验也没有。他的。工作我做可以不费吹用昌盛造句的句子1感叹于特洛伊城的繁荣昌盛。2你憎恨和谴责,而你继续生活和昌盛。3摘要南朝是中国历史上文化昌盛的时代。4祖父让我们为祖国的繁荣昌盛干杯吧!5法律有效力,国民便昌盛。6我们未来的繁荣怅惘的意思和造句意思惆怅迷惘造句1两位妇人目注于地,现出困顿怅惘惊惧的神情。2听了他的话我突然感到有些怅惘。3成长的道路上会有很多怅惘和诱惑,只有绕过这些阻碍才能真正的走到终点。4他走在河边,神色聊以自娱如何造句兵道与武道本是渊源相通,他兴致勃发,到后来情难自禁,演拳聊以自娱。不谙篆籀真草,未学颜柳欧苏,自幼习隶,摹临汉碑,未得神髓,公余之暇,信笔涂鸦,聊以自娱,或赠亲友。不过,既然已经到
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