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孩子考科学家教案

  孩子考科学家教案一
  教学内容分析
  课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩,当他们得知达尔文要来时,临时拼凑了一只虫子想考考达尔文,结果被达尔文识破了,兄弟俩对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。选编这篇课文的目的,一是这个故事趣味性强,又贴近儿童心理和生活实际,学生喜欢读,从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。二是通过本课学习,让学生懂得只有真正有学问的人,才能得到别人的尊敬。
  设计理念:紧密围绕三维目标,让学生在乐趣中认识生字,学习语文,简单的应用语文。
  设计意图:培养学生认知生字能力,训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。
  教学目标
  1、知识与能力: 会认8个生字,会写14个字,自主积累词语,必须掌握的词语有:兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
  2、过程与方法:正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
  3、情感态度价值观:理解课文内容,使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬 教学重难点 教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。 难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是"小叫虫",以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
  教具准备
  生字词卡片、达乐文的有关资料
  本课我采用两课时进行教学:
  教学设计思路介绍
  第一课时,从课题入手,让学生读课题后对课题进行质疑,然后让学生带着问题自读课文,要求学生将课文读通、读顺,并让他们说说课文的主要内容,最后根据教师提示,把课文分为三部分,理清文章的脉络。
  第二课时,主要让学生解决"达尔文是怎样考科学家的",这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行:首先让学生读第七自然段,了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。然后指导学习8——17自然段,通过自由读、分角色读、表演读,让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
  第一课时 揭题质疑,导入新课
  1、教师开门见山,揭示课题。
  (1)今天我们学习第11课------孩子考科学家。
  (2)板书课题
  2、引导学生对课题质疑:看了这个题目,你想知道什么,或者说你有什么问题要问的?(生大胆质疑,畅所欲言)  教师梳理问题,加以板书。
  3、教师小结导入读文:我们班的孩子真会动脑筋提问题,现在就请大家认真地读一读课文,看能否从文中找到答案。 (设计意图:思维从疑问始,读题质疑,以疑促思。激发学生读的欲望。)
  二、初读识字,读通课文
  1、教师示范读课文,引导感知故事中的人物。将不会读的生字加注拼音。
  2、分段指名读课文。读文中纠正字音,理解生词,学习每段出现的生字,大体了解段意。重点强调 钩与钓 忍 著与着 眨是翘舌音目字旁 多音字模和粘 ( 设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。)
  三、整体感知,理清文章脉络
  1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事?
  2、教师给提示,引导学生将课文分成三个部分,每部分大体讲了什么,然后再次将文章主要内容进行完整概括。 (设计意图:整体感知,理清文章脉络,循序渐进,培养学生概括文章内容的能力。)
  四、学习课文第一部分,了解孩子考科学家的原因
  1、默读课文第一部分,思考:孩子为什么要考科学家呢? 学生默读课文第一部分 汇报: 小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
  (1)爸爸讲著名科学家达乐文的故事
  (2)兄弟俩对达乐文很感兴趣,想见达乐文,于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
  2、出示句子,让学生品位作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的,让学生仿写高兴心情的句子。
  (设计意图:生是学习的主人。学生通过读能解决的问题教师尽量不讲,充分发挥学生学习的能动性。同时培养学生用语言情的能力)
  五、总结课堂,鼓励阅读与查找资料
  1、教师总结:酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家,懂得许多有关虫子的知识,于是,他们就盼望着见见达尔文,并且想考考达尔文。
  2、鼓励阅读与查找资料:兄弟俩接下来是怎么考达尔文的,结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文,查资料。 (设计意图 :交流读后感受语文是实践性很强的课程,让学生参与查找资料的同时也是学习的过程)
  六、结束课堂,布置作业。
  1、书写本课生字新词
  2、找资料,了解达尔文 (设计意图 :过恰当的练习,积累语言文字,初步培养收集资料能力)
  第二课时
  一、回顾旧知,概括内容
  1、谁来介绍有关达尔问的资料?默读全文,想想课文讲了件什么事情? (设计意图 梳理巩固第一课时的学习内容,实现温故知新。)
  二、学习课文第二部分,了解兄弟俩考前的准备工作
  1、默读课文第二部分。考达尔文的?指名分角色朗读课文第8~17自然段。 用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名,引导体会并感情朗读 弟弟向哥哥挤挤眼睛,然后对达尔文说:"爷爷,前几天我们从树上抓到一只虫子,样子怪极了,可就是不知道它叫什么名字。"  哥哥赶紧接着说:"真的,我们翻了好些书,也没有查出它的名字。"  兄弟俩可得意啦!心里说:达尔文爷爷让我们考住了。
  教师质疑:达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?
  议一议:兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?
  适时点拨引导,理解叫虫的含义,突破难点 小组合作探究
  (1)组织学生小组内表演着部分内容。
  (2)再次有感情地分角色读课文第8——17自然段 以学生为主体,培养学生自主探究的能力。同时,培养学生的合作意识。 (设计意图 在分角色朗读基础上的表演,目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心,表现人物的特点,加深对文本的理解。)
  四、总结课堂,布置作业
  1、教师总结:这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的"怪虫"来考倒达尔文爷爷,然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破,在这之后,他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
  2、结束课堂,布置作业。
  (1)把文中的故事讲给爸爸妈妈听
  (2)收集一些昆虫的知识与同学们互相交流
  (设计意图:从整体到部分再回归整体,是阅读教学的基本流程,学生再次朗读全文,会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体,受到情感熏陶,获得思想启迪。)
  板书设计          11 孩子考科学家
  兄弟俩    拼凑虫子
  达尔文    识破小计 尊敬  孩子考科学家教案二
  教学目标:
  1、读通课文,学习本课生字新词。
  2、正确、流利地朗读课文。
  3、整体感知课文,理清文章段落,了解孩子想考科学家原因。
  教具准备:
  生字词卡片、达乐文的有关资料
  教学课时:2课时
  第一课时
  教学过程:
  一、揭题质疑,导入新课
  1、教师开门见山,揭示课题。
  (1)今天我们学习第11课------孩子考科学家。
  (2)板书课题,齐读,认识生字
  2、引导学生对课题质疑:看了这个韪,你想知道什么,或者说你有什么问题要问的?
  (1)学生自由质疑
  (2)教师梳理问题,加以板书。
  3、教师小结导入读文:我们班的孩子真会动脑筋提问题,现在就请大家认真地读一读课文,从课文中找答案来解决这些问题。
  二、初读识字,读通课文
  1、教师示范读课文,学生边听边认识文中的生字新词。
  2、引导感受知故事中的人物。
  3、学生自由读文。
  4、分段指名读课文。
  5、评议,纠错正音。
  6、结合评议,认识各自然段中的生字词。
  7、回到文中,同桌一起正确、流利地朗读课文。
  三、整体感知,理清文章脉络
  1、说说这篇课文主要写了一个什么故事?
  2、教师给提示,引导学生将课文分成三个部分
  3、学生独立给课文分段
  4、分明名反馈,评议。
  四、学习课文第一部分,了解孩子考科学家的原因
  1、质疑:孩子为什么要考科学家呢?
  2、学生默读课文第一部分
  3、指名反馈,交流、评议,认识兄弟俩与达乐文
  (1)小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
  (2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事
  (3)兄弟俩对达乐文很感兴趣,想见达乐文,于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
  五、总结课堂,鼓励阅读与查找资料
  1、教师总结:酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家,懂得许多有关虫子的知识,于是,他们就盼望着见见达尔文,并且想考考达尔文。
  2、学生齐读课文第1~4自然段。
  3、鼓励阅读与查找资料:兄弟俩接下来是怎么考达尔文的,结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文,查资料。
  六、结束课堂,布置作业。
  1、书写本课生字
  2、查找资料,了解达尔文
  第二课时
  教学过程:
  一、复习导入
  1、听写本课生字组成的新词。
  2、说说上节课学了文中哪些内容,从中你了解到了什么?
  3、学生自由发言,回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢?今天,我们继续学习课文。
  二、学习课文第二部分,了解兄弟俩考前的准备工作
  1、学生默读课文第二部分。
  2、教师导言:听说达尔文要来,兄弟俩的心情如何,他们有什么想法?
  3、指名反馈
  4、学生装有感情地朗读第5、6自然段,读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气
  5、引导学生联系上下文想一想:弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话,他会说些什么?
  6、质疑:兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?
  7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段
  三、学习课文第三部分,了解兄弟俩考的过程与结果
  1、教师导言?过了几天达尔文爷爷缍来了,兄弟是怎么考达尔文工团的?
  2、指名分角色朗读课文第8~17自然段。
  3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名,引导体会
  4、教师质疑:达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?
  5、学生装再次有感情地分角色读课文第8~17自然段
  6、议一议?兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?
  四、总结课堂,布置作业
  1、教师总结:这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的"怪虫"来考倒达尔文爷爷,然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破,在这之后,他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
  2、结束课堂,布置作业。
  (1)把文中的故事讲给爸爸、妈妈听
  (2)收集一些昆虫的知识与同学们互相交流  孩子考科学家教案三
  教学要求 1.教育学生以科学家为榜样,从小爱科学,学科学。
  2.学会本课的生字、新词,学习正确使用标点符号。
  3.分角色朗读课文,提高理解课文内容的能力。
  重点难点 1.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
  2.体会兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
  教学课时 两课时
  孩子考(kǎo)科学家
  在英国有一对小兄(xiōng)弟,很喜欢捉虫子玩儿。 [①这句话作为文章开头有什么作用?]要是抓到了一条虫子,他们心里就甜滋滋的",像吃了蜜糖似的。 [②这个比喻句要表达的内容是什么?]
  爸爸见他们这样喜欢虫子,就给他们讲著名的科学家达尔(ěr)文的故事。 [③爸爸为什么要给他们兄弟俩讲达尔文的故事?]
  爸爸说,达尔文家里有很多很多的虫子。那些虫子有几只脚、几只眼睛,爱吃什么……达尔文都知道。 [④介绍达尔文对虫子的喜欢和了解的程度与下文有什么关系?]
  兄弟俩可感兴趣了,他们缠着爸爸,非要见见达尔文不可。 [⑤用"缠"字要表达的内容是什么?]
  第一部分(第1~4自然段):介绍事情发生的原因,兄弟俩为什么非要见达尔文。
  有一天,爸爸告诉他们,过些日子,达尔文爷爷要来家里做客。[句导读:承接上文,说明兄弟俩的愿望就要实现了。]
  兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话。 [⑥这句话从哪些方面对弟弟作了描写,其用意是什么?]哥哥点着头,连声说:"好!好!"[句导读:对弟弟的主意哥哥连声称好,到底是什么好主意呢?文章在此处留下了一个悬念。]
  段导读:交代了兄弟俩已想好了主意。
  第二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜 (dōu),来到树林里,东奔西跑,忙了整整一天,捉了许多虫子。 [⑦"东奔西跑""整整一天"说明了什么?]回到家里,他俩悄悄关上房门,忙开了。[句导读:"悄悄关上房门"说明兄弟俩的工作是保密的,可见为了考住达尔文,兄弟俩的确很用心。]他们剪下知了的翅膀和脚,留下了光 光的身体,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿,还有天牛的长角须,拿胶(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪样的虫子标(biāo)本。[⑧用一句话概括上面几句话的主要内容。]他们想考考达尔文,看他是不是真的像爸爸说的那样有学问。
  段导读:讲了兄弟俩不盲目相信别人的话,想考考达尔文。
  第二部分(第5~7自然段):写了兄弟俩为考达尔文所做的准备工作。
  过了几天,达尔文真的来了。弟弟向哥哥挤挤眼睛,然后对达尔文说:"爷爷,前几天我们从树上抓到一只虫子,样子怪极了,可就是不知道它叫什么名字。" [⑨弟弟为什么这样说?]
  哥哥赶忙接着说:"真的,我们翻了好些书,也没有查出它的名字。"[句导读:哥哥想让达尔文确信他们捉到的是一只很怪的虫子,说不能在书中查到它。]
  达尔文一听这两个孩子逮到了怪虫子,可来劲儿了,马上要看看。 [⑩达尔文的行为表现了怎样的品质?]
  兄弟俩互相做了个鬼(guǐ)脸,拿出一只匣(xiá)子,递给达尔文。[ "互相""鬼脸"两个词表现了什么?]
  达尔文揭(jiē)开盖子。看到那条怪模怪样的"虫子",差点儿笑起来。[ 这是对达尔文神态的描写,其作用是什么?]可是,他马上装出惊奇的样子说:"哎(āi) 呀,这条虫子真怪,我也没见过呀!" [ "装出惊奇的样子"意在说明什么?]
  兄弟俩可得意啦!心里说:达尔文爷爷让我们考住了。[ "得意"一词说明了什么?]
  "你们留意没有,"达尔文问,"在捕捉的时候,它会不会叫哇?"[ 达尔文的问话意在说明什么?]
  "会叫,会叫, (qū) ,叫得可好听呢!"[ "  "是蟋蟀的叫声,叫声说明了什么?]
  这时候,达尔文再也忍(rěn)不住了,笑了起来,说:"那就把它称做‘叫虫’吧。"[ 真的是"叫虫"吗?]接着,达尔文指指他俩的鼻子,笑着说:"你们这两只有趣的小‘叫虫’!"[ 达尔文为什么"笑"?]
  这下子,全家人都笑了起来。[句导读:达尔文的话很委婉地揭穿了兄弟俩的小把戏,全家人都听明白是怎么回事了,所以都笑了起来。]兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了。
  段导读:写了达尔文用风趣的语言识破了兄弟俩的把戏。说明了达尔文的见多识广,这也是"兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了"的原因。
  第三部分(第8~17自然段):生动形象地写出了兄弟俩是怎样考达尔文的,是事情发展的经过和结果。
  1.学习本课生字,能规范书写。
  2.理解词语的意思,扩展词语。
  3.初读课文,了解内容。
  生字卡片。
  一 质疑导入
  1.读课文题目,质疑。读了课文题目,你有什么疑问吗?
  (1)科学家是谁?
  (2)孩子为什么考科学家?
  (3)他们是怎样考科学家的?结果怎样?
  2.谈话:同学们提出的这些疑问都很好,这也说明你们动脑筋去思考了。今天我们就带着这些问题来共同学习课文,读了课文后,同学们的疑问一定会得到解决的。
  二 初读课文,了解内容
  1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。
  2.说说初读课文后你知道了什么。
  三 学习生字
  1.认读生字卡片。
  2.交流记忆字形的方法。
  左右结构的字:捉 抓 眨 须 粘 标 糖 钩 胶 揭 半包围结构的字:考
  上下结构的字:兄 著 盖 装 忍 弟 独体字:鬼
  3.理解词语意思。
  标本:供学习或研究用的动物、植物、矿物等实物样本。
  网兜:口袋或像口袋一样的东西。 揭开:掀去,掀开。
  4.指导学生书写生字。
  重点指导:
  "考",半包围结构,下面的笔顺是"  "。
  "须",左右结构,左面的三个"撇"要写匀称。
  "忍",上下结构,上面不要丢掉点。
  5.认读多音字。
  四 朗读全文,巩固生字、新词
  1.教学本课生字时,可利用字形结构的特点帮助学生记忆,如"抓""眨""粘"都是左右结构的字;还可以通过旧字加偏旁记忆:示+木=标、占+米=粘、乏+目=眨。教师可以灵活运用多种识字方法,以便于学生记忆。
  2.提出问题:"科学家是谁?孩子为什么考科学家?"让学生带着这些问题深入反复地读课文,从课文中获取信息,既锻炼了学生提取信息的能力,又为学生理解课文打下基础。
  1.朗读课文,理解课文内容。
  2.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
  3.培养学生从小爱科学的意识。
  投影,课文插图。
  一 板书课文题目,谈话导入
  1.朗读课文题目。
  (1)说说你通过上节课的学习了解了什么。
  (2)还有哪些不明白的问题?
  (3)这节课我们继续学习课文,共同来解决同学们的问题。
  2.老师简介达尔文。
  (达尔文是英国博物学家,进化论的奠基人。他用朴素的唯物主义观说明了生物界物种的发生和发展,创立了生物进化学说。)
  二 朗读课文,理解内容
  1.学习第一自然段。
  (1)默读思考:这是一对怎样的小兄弟?从文中哪儿看出来的?(这对小兄弟很喜欢虫子。从他们抓到虫子,心里就甜滋滋的看出来的。)
  (3)朗读第一自然段,读出感情来。
  2.学习第二至第四自然段。
  (1)请同学朗读这部分内容。
  (2)说说读了这段你对达尔文有了什么了解。
  3.学习第五至第七自然段。
  (1)默读,画出自己喜欢的句子。
  (2)读读自己喜欢的句子,说说为什么喜欢。
  (3)兄弟俩想出了什么办法来考达尔文?
  (用胶水粘成一条怪模怪样的虫子标本来考达尔文。)
  (4)文中哪些句子可以看出这个标本怪模怪样,找出来读一读。
  (5)朗读句子,体会兄弟俩的顽皮。
  4.学习第八至第十七自然段。
  (1)默读课文。
  (2)说说兄弟俩是怎样考达尔文的,结果怎样。
  (3)全班讨论。
  (4)分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
  (5)齐读最后一个自然段,说说兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
  三 朗读全文,进行总结
  1.朗读全文。
  2.说说学习了课文后你有什么收获。
  四 完成课后练习
  读句子,想想标点符号用得对不对,为什么。
  1.投影出示句子:
  兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话,哥哥点着头,连声说:"好!好!"
  ("悄悄话"后面应该用句号。因为句号表示一句话说完之后的停顿。这句话讲的是弟弟在干什么,表达了完整的意思,下句讲的是哥哥,所以应该用句号。)
  2.朗读句子,体会句号的用法。
  五 课外延伸
  你还知道有关达尔文的哪些故事,说给大家听。

望月教师说课稿范文作为一位优秀的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的望月教师说课稿范文,欢迎阅读,希望大家恐龙课文说课稿范文作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编为大家整理的恐龙课文说课稿范文,欢迎阅读期中考的教学反思半个学期结束了,我静下心来,反思自己这半学期以来的教学工作。从考试情况来看,总体上令人不满意,因为优秀率不高,两极分化严重。下面从三方面反思半学期来的教学得失一是教学方式和方法。在关于风筝优秀教学设计教学目标1积累词语,掌握丫杈寂寞憔悴肃杀诀别嫌恶什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣等词语的读音字形和词义。2明白本文的主旨。能有感情的朗读课文,要在整体感知课文内容的基础上,三只小板凳优秀教学设计课改在义乌实施已有半年,不说轰轰烈烈,也是有声有色。我们虽没能成为课改的有幸儿,未能参加系统化地培训,但有幸赶上了这潮流,所见所闻另人耳目一新。于是试着在自己的课堂上落实新课标精神五年级艺术字体扮漂亮的教学反思本着以学生为主体,教师为主导的原则,本节课的教学通过找出问题,发现问题,解决问题这一模式来进行。首先,创设积极主动的学习氛围,使单调的学习变成了兴趣盎然的探究过程,在计划中有序地进大象耳朵第一课时教学反思本课是一篇富含哲理的课文,文章讲述了这样一个故事大象刚开始听了其他动物的话,认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样,就想办法也让自己的耳朵竖起来,没想到竖起来之后有了一系列的烦恼,于是幼儿艺术音乐我爱我的幼儿园说课稿(精选3篇)作为一名教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编为大家收集的幼儿艺术音乐我爱我的幼儿园说课稿(精选3语文五年级高尔基和他儿子说课稿作为一位杰出的老师,可能需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,那么你有了解过说课稿吗?下面是小编整理的语文五年级高尔基和他儿子说课稿,欢迎阅读与收藏。说教材高尔基和他的儿子是苏教异分母分数大小比较教学案例与反思四甲五年级备课组案例一谈话导入师同学们,最近我们在研究什么知识呢?生(七嘴八舌自由说)我们在学分数,在学通分,约分师那好,请你在老师发你的白纸上,任意写两个分子分母都不相同的分数。从舌甘的教学设计教材与学情分析1教材合在一起成新字是一篇富有儿童趣味,简短易读的儿歌,教材初步向学生渗透透汉字的造字规律和表意功能,引导学生利用这些规律识字,启发主动识字的兴趣,提高识字效率,培养
人教版四年级下册丑菊教学反思范文倾听学生的发言,引导有效生成。师生互动过程描述。丑菊是一篇略读课文,也是一篇寓理于物的文章。在组织教学时,我主要采取小组合作学习的形式引导学生探究感悟课文。然而在让学生画出自己喜欢一年级下册数学两位数减一位数退位教学反思课后,仔细对课进行了反思,我觉得这节课有几处亮点,但也存在着一些问题。本节课亮点一情境的创设从实际出发情境的创设要与现实生活联系,教学生活越接近学生的生活经验越与现实生活联系的紧密长方体与正方体教学反思范文本单元的教学内容有长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方体的体积体积单位间的进率容积和容积单位。这些知识的教学基础是长方形和正方形的特征及面积计算,计量长度面积的单圆柱和圆锥整理和复习教学反思范文在学习完第三单元圆柱与圆锥之后,很多学生容易把圆柱的表面积和体积的计算方法混淆计算圆锥的体积时老忘乘三分之一计算生活实际中的物体表面积和体积时,又不能正确判断该计算什么或者如何计算旋转方向教学反思范文旋转方向是第一单元图形的运动二中的内容,旋转的现象在生活中处处可以见到,如钟表表针风车电风扇等,让学生认识它们是怎样按照顺时针或逆时针方向旋转的,明确旋转的含义,探索图形的特征和性兰兰过桥的课后教学反思兰兰过桥这篇文章的生字比较多,首先需要突破的就是教会学生认识字,接着是文章内容比较长,是一篇很具趣味性和想象力的文章,教会学生能够正确的流利的通读全文,接着是给学生讲解文章中所出现春酒教学反思春酒教学反思范例一回顾整个教学的过程,比较成功的地方和启示有一遵循规律,引爆情感语文学习的过程,既是一个循序渐进螺旋发展的过程,又是一个不断积累厚积薄发的过程。这个过程最终要达到的两位数减一位数教学反思范文本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十数两位数加减一位数和整十数的基础上教学的,让学生通过动手操作理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,并能用自己喜欢的方法进行正确计算,四则运算的教学反思回头看以住教学四则运算,一般是直奔主题,告诉学生混合运算的运算顺序,先算什么,再算什么。然后让学生进行模仿,机械训练,使学生达到计算的准确熟练。但练习中忘记运算顺序的情况常会出现。四则运算优秀教学反思四则运算主要教学并梳理混合运算的顺序。而混合运算前面学生已经学会按从左住右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行个别谈话的技巧教学反思表情的心理效能心理学家莫勒比恩有一个公式值得借鉴感情表露7的言词38的声音55的面部表情。在进行个别谈话时,教师亲切真诚自然的表情,不仅有利于消除学生的紧张心理和对立情绪,而且会使