月亮的心愿优秀教案设计范文

　　第 一 课 时
　　（一）谈话揭题
　　（二）自读课文，认识生字
　　（三）朗读感悟
　　1．教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
　　2．学生读课文。
　　（1）个人自由读课文，自己评价。
　　（2）同位互相读课文，并互相评价。
　　（3）指名分段读，其他同学听后评价。
　　（4）教师总结。
　　（四）细读讨论
　　学生细读课文，读读自己喜爱的段落，并说说自己为什么喜爱。教师提出问题：＂月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？＂大家讨论。
　　（五）再读课文，思考
　　课结束前，教师布置学生读课文思考：你喜欢课文中的谁？为什么？
　　第 二 课 时
　　（一）讨论上节课布置的问题
　　（二）学生字
　　1．学生识记生字。
　　（1）从课文中找生字读。
　　（2）自读生字表中的生字。
　　（3）互读，互查。
　　2．教师检查读生字。
　　（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
　　（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
　　（3）打乱生字后指名读。
　　3．教师检查生字的识记。
　　（1）你觉得哪些生字容易记？学生看黑板上的生字找一找，找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。
　　（2）其他难记的＂字，可在教师的帮助、启发下识记。
　　（三）巩固生字
　　教师课前准备好课件或投影片，把结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，学生快速读、拍手读、比赛读。
　　（四）朗读课文
　　第 三 课 时
　　（一）巩固读生字
　　1．按序读卡片。
　　2．打乱顺序读卡片。
　　3．学生读自制卡片。
　　4．游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
　　（二）书写生字
　　1．教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
　　2．学生书空。
　　3．学生在书上练写，互相评价。
　　（三）听故事或交流课外阅读情况
　　（四）、资料袋
　　1．乌鸦反哺
　　《本草纲目·禽部》载：＂慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。＂大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的＂反哺情结＂至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
　　2．听故事，念童谣
　　故事：《乌鸦爱妈妈》
　　经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮，飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动了，整天只能呆在窝里。
　　大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
　　有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常着急，绕着大树飞来飞去。
　　＂孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。＂乌鸦妈妈说。＂不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。＂大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。＂不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。＂大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
　　火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
　　忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
　　又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧地抱着它，说：＂你真是我的好孩子！＂
　　童谣：《大乌鸦》
　　大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。