古诗词的三首教学设计

　　学习目标
　　①认识7个生字，会写8个生字。
　　②能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
　　③通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
　　 重难点
　　课前准备
　　①查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
　　②课文插图。
　　第一课时 《乡村四月》《四时田园杂兴》
　　 由题入手，弄清题意
　　①板书课题。
　　②自由读题，说说题意。
　　＂乡村四月＂是指江南农村初夏的.时节。
　　③出示插图，观察感受。
　　④简介诗人及背景。
　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
　　 反复诵读，弄懂诗意
　　①教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
　　②学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意＂蚕＂＂桑＂都是平舌音。
　　③指名朗读，相互学习，相互欣赏。
　　④组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
　　⑤全班交流，讲讲诗意。
　　 品评朗读，感悟诗情
　　①自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
　　②逐句品评，交流感受。
　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。＂少＂＂才＂＂又＂突出了劳作的繁忙。
　　③想象画面，有感情地朗读。
　　 背诵，积累语言
　　 自学《四时田园杂兴》
　　①按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
　　②小组内交流，教师指导点拨。
　　③全班交流自学成果。
　　④背诵。
　　教学反思：??
　　第二课时 《渔歌子》
　　 激情导趣，理解课题
　　①教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？
　　②你知道什么是词吗？
　　教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。
　　③你了解或背诵过词吗？试着背一背。
　　 反复吟诵，理解词义
　　①自由读词，练习读正确、读流利，注意＂塞＂＂蓑＂的读音。
　　②谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？
　　③默读词，画出词中描写的各种景物。
　　④再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。
　　⑤全班交流：
　　交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？
　　词中出现了哪些颜色？
　　 指导朗读，想象画面
　　①教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。
　　②教师范读，体会诗情画意。
　　③学生练读，想象整体画面。
　　④指名朗读，教师指导。
　　⑤同桌互读，相互欣赏。
　　 积累运用，拓展延伸
　　①有感情地背诵《渔歌子》。
　　②背一背你喜欢的词。
　　③默写两首古诗。
　　教学反思：