人教版第二册看电视教学设计

　　【教材简说】
　　《看电视》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗以奇妙为线索，采用首尾呼应，设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。建议教学时，紧扣奇妙展开感悟。
　　【学习目标】
　　、会认全、奇等个生字，会写爸、全等个生字。
　　、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
　　、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
　　【教学环节】一、儿歌入情，初涉奇妙
　　、让我们一起来念一首儿歌：
　　我们都有温暖的家，
　　我们爱自己的家，
　　我们爱爸爸妈妈，
　　我们爱爷爷奶奶，
　　我们爱家里的每一个人。
　　、你是怎样爱你的家人的？
　　、你想着我，我想着你，大家心中都念着、想着别人，这才是最温馨的。让我们一起走进一位小朋友的家，去看看他们的表现，或许你会有一些想法，会觉得奇妙？
　　用儿歌及语言的交流唤起孩子对家的温情，垫定情感的基调。同时引领孩子去关注一户人家，并以奇妙为引子去发现问题。
　　二、感知奇妙，自主识字
　　、用你喜欢的方式自由读课文：
　　碰到生字多读读。
　　并说说你有什么想法。
　　、交流反馈读书所得。
　　读书所得交流应给予孩子充分的表现权，重在学生表述读书过程中的有所悟，不需要作深层感受，旨在让学生体验到读书的快乐、收获的喜悦。教师可适当捕捉感知奇妙的生发点。
　　、自主、合作识字：
　　把你在学习生字的过程中遇到的问题提出来。
　　共同来解决所提问题。
　　开火车进行检查。
　　进行接龙比赛。
　　孩子具有一定的识字能力，这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决，这样既激发了孩子们的学习兴趣，又能让优秀孩子体验到成功的喜悦。
　　、分组读课文一遍，要求：
　　要读通顺。
　　三、深悟奇妙，多层练读
　　、小组合作读，看谁读得美。
　　、这一家人晚上看电视，怎么老是频道换来换去的？
　　、选段读。
　　、用（）换频道，是因为（）的形式师生对说。
　　、看节目时，每个人的心情会是怎样？
　　教师范读。
　　、想一想：
　　此时此刻，每个人的心里都装着什么？
　　学生自由读。
　　、演读。
　　多层朗读，旨在诱发孩子有更多个性化的理解。
　　四、写字教学
　　、出示要写的字：
　　爸、全、关、写、完、家
　　学生认读。
　　、学生观察字的结构：
　　交流书写注意的地方。
　　、教师示范：
　　指导重点笔画，如：
　　巴要封口。
　　、学生练习，教师巡视。
　　五、创新练习
　　、选词填空：
　　听看写换拍唱
　　（）音乐（）双手（）京戏
　　（）文章（）电视（）频道
　　、先给下面的字组词，再用这个词写一句话：
　　关（）。
　　小朋友，如果能给你写的句子配上画，那就更棒啦！
　　、实践活动：
　　你会去关心你的家人吗？
　　你知道你家人的爱好吗？
　　赶快行动吧！
　　六、拓展性资料
　　笑
　　妈妈笑起来，
　　嘴旁两个小酒窝。
　　奶奶笑起来，
　　额上流出道道河。
　　爸爸笑起来，
　　眼睛眯成一条线。
　　妈妈说我笑起来，
　　就像牡丹花一朵。
　　看一看你家里的人笑起来的样子，学着样说一说。