中班活动狮子卡卡

　　一、设计思路：
　　《狮子卡卡》是一个非常生动有趣的故事，故事中的狮子卡卡想要和小动物们做朋友，但是小动物们都很怕他，于是他就找到了魔法师帮忙，第一次变成小猫交朋友失败了，第二次变成长角鹿交朋友又没有成功，第三次魔法师决定不变卡卡，而将白猫和长角鹿变成了狮子，这下卡卡总算有朋友了，最后魔法师把它们变回了原形，但他们再也不怕卡卡了，所有的动物都成了好朋友。这三次交朋友的经历以绘本的形式呈现，将会让幼儿明白了朋友的重要性。中班幼儿在结交朋友的过程中总是还存在着一定的胆怯，许多幼儿不乐意和他人成为朋友，总是一意孤行。从中班幼儿的年龄特点出发，选择这一读本，让幼儿通过对故事画面的观察和比较，大胆想象，体验朋友的重要性，并萌发他们乐意和同伴交朋友的愿望。同时，针对个别幼儿在语言方面的薄弱，在活动中，运用多媒体等形式加强他视觉上的冲击，萌发他表达的愿望。另外，通过鼓励强化的形式，让他能够大胆学说简单的词句，体验绘本阅读的魅力。
　　二、活动目标：
　　1、观察理解狮子卡卡得到魔法师的帮助情节，体验狮子从孤独到快乐的情感变化。
　　2、知道朋友很重要，大家都需要朋友。
　　三、活动准备：
　　ppt, 音频文件；
　　四、活动过程：
　　一、谈话导入
　　1.提问: 今天高老师带来了一只动物，看看这是谁啊？（狮子）
　　提问: 你们都见过狮子吗？狮子长得怎样？（狮子长得很高大，很凶猛，它是“万兽之王”）
　　师：今天我们班来了一只不一样的狮子，它可是一头很温柔很善良的狮子，它的名字叫卡卡，卡卡很喜欢交朋友，你们猜猜，狮子卡卡能不能交到好朋友呢？为什么？
　　小结：有的小朋友认为卡卡能交到好朋友，有的小朋友认为它交不到好朋友，你们都有自己不同的理由，那我们一起来听听故事《狮子卡卡》，听听卡卡交朋友的故事吧。
　　二、看ppt，理解故事内容
　　（一）欣赏第一段
　　1.没有朋友的卡卡：出示第一幅：
　　提问：狮子卡卡有没有朋友呢？为什么？你从哪里看出来的？（引导幼儿仔细观察图片上面狮子卡卡的表情：伤心、难过、孤独、和小动物害怕的表情和动作：表情惊恐害怕、脚下冒烟说明动物们很害怕，飞快逃走了。）
　　播放录音，小结：狮子卡卡长得很高大，小动物们看到高大威猛的狮子卡卡，都害怕极了，飞快得逃走了，谁也不敢和卡卡交朋友呢，狮子卡卡伤心难过极了，他感到自己好孤单啊。
　　2.请求魔法师的帮助：出示第二幅：
　　提问：你们瞧，狮子卡卡遇到了谁啊？（魔法师）
　　提问：那你们猜猜，狮子卡卡会想出什么办法来交朋友呢？它会对魔法师说什么呢？
　　小结：你们说的都很有可能，狮子卡卡也许会请求魔法师来帮他，那我们来听听狮子卡卡到底对魔法师说什么了。
　　播放录音，小结：原来狮子卡卡请求魔法师帮帮他，把他变成其他的小动物，卡卡想变成其他小动物，这样别的动物就不会再怕他，他就能交到好朋友。
　　（二）欣赏第二段
　　1.卡卡变成小白猫：出示第三幅：
　　提问：变变变，魔术师把狮子卡卡变成了什么？（狮子卡卡变成了小猫卡卡。）
　　提问：那你们觉得变成了小猫后的卡卡和以前有什么不一样呢？（不凶，温顺）
　　小结：哦，现在的小猫卡卡很可爱，很温顺，不再像以前的狮子卡卡那么高大凶猛了。也交到了许多小猫朋友，我们来看看接下来会发生什么呢？
　　2.出示第四副：
　　提问：小猫卡卡怎么了？（被洞卡住了）
　　提问：这可怎么办呢？你们猜猜，卡卡的猫朋友们会怎么样帮助被卡在洞里的卡卡啊？（托，拉，拽。）
　　模仿：那我们也来帮帮小猫卡卡，我们一起来抱住卡卡的腰，用力往后拉，1.2.3 小猫卡卡出来啦！
　　提问：卡卡终于在猫朋友和我们的帮助下，从洞里出来啦，但又发生了什么呢？（出示第五副）（变回狮子，引导幼儿仔细观察图片：冒烟，逃得很快，小猫们被吓得表情姿态）
　　播放录音，小结：卡卡出来了，但是他的头变回了狮子的样子，他的猫朋友们看到狮子卡卡，都吓跑了，又剩下孤零零的狮子卡卡。
　　（三）欣赏第三段
　　1.卡卡变成长角鹿：出示第六幅
　　提问：伤心难过的狮子卡卡，决定再去找魔法师帮忙。这次魔术师又把卡卡变成了什么？（长角鹿）
　　2.出示第七、八幅
　　提问：变成长角鹿后的长角鹿卡卡，又发生了什么奇怪的事？（引导幼儿仔细观察画面，并用完整的语言表达，再强调下朋友又跑光了，卡卡非常的伤心。）
　　师：那我们一起来听听，教师播放录音。
　　小结：原来长角鹿卡卡的的角被卡在了树上，长角鹿带着许多朋友来帮忙，长角鹿卡卡在朋友的帮助下终于脱离了树枝，但是长角鹿卡卡又变回了狮子，他的长角鹿朋友们看到狮子卡卡，都吓得跑光了，又剩下卡卡一个人伤心难过了。
　　（四）欣赏第四段
　　1.小动物变成狮子：出示第九幅：
　　师：这时魔法师决定帮助卡卡第三次。我们一起来听听魔法师是怎么样帮狮子卡卡的。
　　教师播放录音。
　　提问：变成狮子的白猫和长角鹿发生了什么事啊？你们从哪里看出来的呢？
　　小结：原来白猫和长角鹿变成狮子以后，其他的小动物们看到他们也害怕得马上的跑掉了，没有小动物愿意做他们的朋友了。
　　2.出示第十幅、十一幅
　　师：白猫也长角鹿变成狮子后，没有小动物愿意做他们的朋友了，他们感到很孤单很伤心。他们明白了高大威猛的狮子卡卡交不到朋友也是很孤单很难过的。于是他们上山找卡卡一起玩，最后，他们三个成为了好朋友。
　　师：魔法师看到白猫，长角鹿和狮子卡卡成为了好朋友，于是把他们变回了原来的样子。
　　（五）大家成为好朋友：出示第十二幅
　　提问：那狮子卡卡除了和白猫、长角鹿成为了好朋友，有没有和小动物们做朋友？你们是从哪里看出来呢？
　　小结：原来啊，白猫和长角鹿把他们和狮子卡卡成为好朋友的事情告诉了森林里其他的小动物，小动物现在都知道狮子卡卡是一只很善良很温柔很喜欢交朋友的狮子，所以小动物们跟狮子卡卡都成为了好朋友。
　　（六）完整欣赏：
　　师：那我们现在把狮子卡卡交朋友的故事完整的听一遍（边听录音边放ppt）
　　提问：魔法师总共帮了狮子卡卡几次？是怎么帮的呢？
　　小结：三次，第一把他变成了小猫卡卡，第二次把他变成了长角鹿卡卡，第三次魔法师把白猫和长角鹿变成了狮子，让他们知道交不到朋友是很孤单很伤心的事情。
　　提问：现在的狮子卡卡开心快乐么？为什么？
　　小结：嗯，不管是谁，都是需要朋友的，有了朋友才温暖才不会孤单。
　　三、交朋友
　　1.提问：狮子卡卡想尽了办法要交朋友，那我们小朋友说一说，你怎么样可以让自己拥有更多的朋友呢？
　　小结：朋友是很重要的，拥有朋友就等于拥有了快乐，所以，我们要珍惜友谊。
　　2.听音乐《找朋友》，做游戏。
　　五、活动自我反思：
　　本活动在对幼儿当前生活实际进行分析的基础上，以“乐意和他人成为朋友”为切入口，选择故事《狮子卡卡》作为活动素材，充分体现了早期阅读在选材上对幼儿生活的关注。同时，通过狮子卡卡一而再，再而三的渴望得到朋友，学习他锲而不舍的精神。
　　整个活动中“直观”的教与学贯穿始终，我首先运用了图片展示的形式，让幼儿通过观察对故事中的人物有初步认识。过程中我运用了多媒体演绎故事让幼儿运用感官直观理解故事，尝试运用语言的形式清晰的表达表现。同时，我通过图片的形式将故事人物进行展示，以图符的形式梳理故事情节，帮助幼儿理解故事内容。整个活动中，我运用多媒体将故事内容生动的展示在孩子们的面前，之所以选择自制的ppt，重点是因为利用多媒体的特殊性。首先，多媒体可以提供视听影像，运用声情并茂的形式让幼儿更容易投入故事的氛围，便于幼儿理解故事内容。其次，多媒体可以将多个画面同时展示在一个版面上面，弥补了书本不停翻阅的繁琐，便于幼儿将前后画面进行联系。
　　六、活动点评：
　　故事的两条情感线索十分鲜明，一条是从狮子出发，从开始交不到朋友的寂寞孤独到后来终于通过它的不懈努力交到了朋友的喜悦，与之同步的是另一条情感线索，则是从小动物出发，从开始的看到庞大的狮子的胆怯到了解狮子后，体验狮子的孤独，从而慢慢接纳他的情绪变化。我通过循序渐进的方式，让幼儿逐步有所体验。
　　活动中设计以魔法师的几次魔法为主线，把整个故事 串起来，孩子们跟着魔发誓变魔法时兴趣得很，充分调动了课堂积极性，课堂气氛活跃，幼儿动脑积极，踊跃发言，能仔细观察图片，通过细节如动物的表情、动作体会动物的内心情绪，通过狮子想交朋友的一次次努力，让幼儿感受到朋友是多么的重要。
　　不足之处是我对整个控制比较高，整个活动中，教师的主导性还是比较强，由于是一次语言类的活动，给与幼儿思考的空间还有所欠缺，给与幼儿表达的时间还不够。
　　在活动中的预设有所欠缺，在播放到卡卡遇到魔法师的时候，有的小朋友说这是巫婆，我没有预料到小朋友会有这样的回答，而我直接回答说：“让我来告诉你，这个一个魔法师。”在我思考之后我觉得回答说：“哦，你认为是一个巫婆，那我们来听听，她到底是谁。”这样比较好。