春天来了教学设计（精选4篇）

　　作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《春天来了》教学设计（精选4篇），欢迎大家分享。　　《春天来了》教学设计1
　　教学目标：
　　1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。
　　2、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
　　3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
　　教学准备：
　　1、教师准备：反映春天特征的图片资料歌曲。
　　2、学生准备：
　　(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里去找春天，记录春天的特征。
　　(2)搜集反映春天特征的图片或照片。
　　(3)搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗
　　教学过程：
　　一、欣赏春天
　　1、师：同学们喜欢看图片吗?
　　生：喜欢
　　师：下面，我们一起来欣赏一段图片，请同学们用眼睛看、用耳朵听、用心去感受。(师播放春景图片)
　　2、师：听着这舒缓的音乐、看着美丽的景色，你知道这是哪个季节的景色吗?
　　生：春天的景色
　　师：是啊，春天来了!把小手伸出来，让我们一起来书写!
　　(师板书课题：春天来了)生书空
　　3、师：下面，我请位同学读一遍，能不能把春天的美，你对春天的感受读出来。
　　(生读课题感受春天的到来)
　　师小结：啊!你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一起读!
　　二、寻找春天
　　1、师：是啊!春天来了，同学们，刚才你们都看到了什么?听到了什么?又闻到了些什么?
　　生：说看到的
　　2、师：(提示学生)你们只看到，没有听到或闻到吗?
　　生：听到了------
　　生：闻到了------------
　　3、师：同学们，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起!闭上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!
　　4、师小结：春天真香啊!大家愿不愿意把它带进我们的教室?
　　三、展示春天
　　1、师：你们都带来了吗?
　　生：带来了。
　　师：请把你搜集的图片或画的画拿出来展示给大家看。都举起来!
　　2、师：下面，就向你的同桌介绍照片上、图画上都有什么景物?
　　(师巡视、指导)
　　叫几名同学到前面给大家介绍。
　　四、歌颂春天
　　1、师：春天可真淘气的，它喜欢和我们捉迷藏，来，让我们一起跳吧!唱吧!
　　(师播放《春天在哪里》FLASH，与孩子们一起唱歌、跳舞)
　　2、师：哎呀，春天这样美，你们还想用什么方式表达对春天的喜爱呢?
　　生：用成语
　　生：用儿歌
　　生：用古诗
　　生：用舞蹈
　　3、师：你们的想法真不错，来，让我们快快行动吧!
　　(生展示、表演)
　　4、老师展示收集的资料，根据老师收集的儿歌让学生试着说一句。
　　五、留住春天
　　1、师：你们说的唱的表演的都不错。可见你们是发自内心对春天的赞美喜爱春天!可是，在公园的一角却出现了这样不美的一幕，请看!(出示课件)
　　2、师：同学们，他们这样做对吗?为什么?
　　生说理由
　　3、师：是呀。这样美的景色，我们应该珍惜它，保护它，请同学们想个办法，提醒人们爱护环境，留住春天的美丽!
　　小组合作
　　生：站在小树的旁边制止乱爬树的人
　　生：在公园里做宣传
　　生：写个牌子：
　　生：爱护花草，人人有责
　　生：不要践踏小草!
　　生：我是小草，我最怕你的大脚!　　《春天来了》教学设计2
　　教学目标
　　1、复习本课的生字，会写本课四个字天、发、芽、雪。注意字的间架结构，感受汉字的形体美。
　　2、再次正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、引导学生图文结合，理解词语，积累描绘春天的词语。
　　重点难点
　　教学重点：
　　会写四个字，了解春天的特点，积累描写春天的词语
　　教学难点：
　　图文结合理解词语的意思。
　　教法预设:
　　讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合
　　教学设计
　　教学内容
　　教师活动
　　学生活动
　　时间分配
　　教学过程：
　　一、图文结合，想象说话，读词语
　　1、回忆课文、生字（课件课文）
　　2、出示图片，教师引导学生观察，是什么吹动了柳条？出示春风吹（男女读，齐读）
　　3、看图说话，总结词语。出示图片，如：（指名学生看图说话，春天来了，小朋友们在高高兴兴的放风筝）出示词语＂放风筝＂（指名读、小组读）
　　4、同学们看图，你看到了什么景物？（桃花、蜜蜂）仔细观察图，你能说出景物的变化吗？（桃花开放了，蜜蜂在花丛中飞舞）出示词语＂桃花开、蜜蜂飞舞＂
　　5、学生边看图边说话，解释＂融化，归来＂的意思（融化：冰雪化成水。归来：回来。）
　　二、完成课后题
　　1、学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。
　　2、春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后＂读读想想记记＂的六幅图）。
　　（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）
　　（2）再读记＂春暖花开＂、＂桃红柳绿＂、＂山清水秀＂、＂春光明媚＂、＂春色满园＂、＂鸟语花香＂六个词语。
　　（3）积累春天的词语：春回大地、春风化雨、欣欣向荣、春光融融、春雨绵绵、
　　（4）拓展知识：同学们你知道哪些花在春天开放吗？
　　桃花、梨花、油菜花、迎春花、牡丹花、水仙花、玉兰花。
　　三、识记生字
　　1、孩子们，春天美丽的景色中还留给我们四个生字，你们还记得它们吗？来，让我们和它们四个打打招呼吧！（课件：生字天，发、芽，雪）
　　2、这四个生字娃娃，我们不光要会读，而且还要记住它们的样子。
　　3、指导书写。
　　重点：用加一加的方法记住天，二人就是＂天＂。
　　＂芽＂和＂雪＂上小下大。
　　4、请孩子们完成课后的描描写写。
　　四、完成堂清：
　　五、总结
　　今天这节课，我们走进了美丽的春天，积累了那么多描写春天的词语，相信每个人都有自己的收获。现在正是春季，孩子们可以自己去寻找春天，去发现或记录身边景物的变化，也可以去收集春天的图片或者是儿歌，然后可以和你的小伙伴一起交流，用自己的一双慧眼去发现春天的美，感受春天的美。　　《春天来了》教学设计3
　　教学过程：
　　一、导入：
　　师：小朋友们，现在是什么季节？
　　生：春天。
　　师：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落叶缤纷的秋天和松青雪白的冬天，而现在正是万物复苏的春天。不知不觉间，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。（师出示课题）
　　二、寻找春天
　　1、师：下面，我请位同学读一读，看谁能把春天的美，对春天的
　　感受读出来。
　　（生读课题）
　　师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，
　　小朋友们，我们一起读！
　　2、师：孩子们，让我们一起走进春天吧，请看屏幕！（师放录象）师要求：小朋友，注意看到了什么，听到了什么，还可能想到什么？咱们待会可要交流的！
　　生仔细观看
　　3、师：小朋友们，刚才你们都看到了什么？听到了什么？（板书：
　　看、听）
　　生：看到了小草从土里钻出来。
　　师：对呀，小草象刚睡醒的娃娃，耸了耸肩、揉了揉眼，伸开双臂，拥抱这美好的春天。这是植物！（板书：植物）
　　生：看到了花开了（桃花、梨花、迎春花）
　　师：是啊，金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花，把春天
　　装扮的可真美啊！
　　生：看到了小燕子
　　师：你仿佛听到小燕子会说些什么？
　　生：我听到小燕子——
　　师：小燕子也从南方飞回来，赶来参加这百花争艳的盛会！
　　生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
　　师：小蜜蜂正酿造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。这些都是小动物们在春天的活动。（板书：动物）
　　生：看到了人们在放风筝
　　师：对，这是人们在春天里的活动。（板书：人类）
　　4、生：听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。
　　听到了泉水丁冬丁冬的声音
　　听到了小鸟们唧唧喳喳的叫声
　　5、师：如果你真的.走进了春天，你会闻到什么？（板书：闻）生：闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味----
　　师：呦，你不仅会用眼睛看春天，还会用鼻子去感受春天呢！小朋友，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起！
　　6、师：咱们看到了春天的美丽，听到了春天的脚步，闻到了春天
　　的气息，这是个多姿多彩，惹人喜爱的春天！
　　三、赞美春天
　　1、师：此时，你最想说的赞美春天的话是什么？
　　生：春天好美！
　　生：————
　　师：你们是发自内心对春天的赞美！老师刚才走到你们身边，从你
　　们一个个的小脸蛋上，都看到了春天的可爱与美丽，让我们再
　　来欣赏一下这美丽的春景吧！请看大屏幕！
　　生观看
　　2、师：下面，把你听到的、看到的、想到的按照一定的顺序说给同桌
　　听！快！
　　（生交流、讨论，师巡视指导说）
　　3、师：刚才小朋友交流的很热烈，谁愿意上台说给大家听听！
　　生：春天来了，我看到————-
　　师：你不仅说的完整，而且还很生动，说出了你对春天的喜爱。
　　（板书：生动、完整）
　　四、保护春天
　　1、师：春天很美，大家又很喜欢它。我们怎样能把美丽的春天留住呢？
　　生：不践踏草坪
　　师：你做的对，应该向你学习！
　　生：不采摘花朵
　　师：这样能留住春天。
　　生：把春天画进画里
　　师：对，不光自己欣赏，别人也能欣赏。
　　生：把春天拍进照片里。
　　师：是啊，永久地留住了春天。
　　2、师：孩子们，就让我们留住春天的美丽吧！让它永远留在我们的心里！
　　3、师：春天是美好的，我们要多观察、多思考，才能把我们的所见、所想、用优美的文字记下来。下节课，我期待着能够欣赏到你们笔下的春天！
　　板书：春天来了　　《春天来了》教学设计4
　　教学思路：
　　＂关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究＂是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
　　本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过＂听听、看看、唱唱、动动＂等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
　　教学目标：
　　1、可以积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
　　2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
　　3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
　　4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
　　教学重点：
　　1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
　　2、可以感受两首乐曲的基本情绪，并可以用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
　　教学难点：
　　引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
　　教具准备：
　　音响、课件、打击乐器、＂小明星＂奖章等
　　教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
　　一、情境导入
　　（说说看看）
　　1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
　　2、＂说说＂——
　　师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
　　生：春天！
　　师：春天美吗？
　　生：美！
　　师：你们可以说说春天有些什么美丽的景色吗？
　　（学生自由说出春天的各中景色）
　　3、＂看看＂——
　　师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）
　　创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
　　播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
　　学生在＂说说＂、＂看看＂中自然地走入新课的学习活动中。
　　二、感受体验1
　　（听听动动）
　　1、师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
　　2、分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
　　3、师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……
　　（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
　　4、师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，可以想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
　　5、＂听听比比＂——
　　师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
　　生：小提琴。（出示小提琴图）
　　师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
　　生：钢琴。（出示钢琴图）
　　（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）
　　学生在＂听听动动＂的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
　　三、感受体验2
　　（唱唱创创）
　　1、师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
　　2、学唱歌曲
　　A、随范唱拍出歌曲节拍。
　　B、随范唱拍出歌曲节奏。
　　C、按节奏读歌词。
　　D、听唱歌曲。
　　3、唱唱创创
　　鼓励学生创编动作来表现歌曲。
　　4、课外延伸、环保教育
　　师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多
　　许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
　　（播放动画片段）
　　师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才可以使松百合在寒冬里开放。
　　请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？
　　（学生自由讨论、回答）
　　学唱歌曲的步骤，体现了音乐以＂听＂为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
　　歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
　　歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
　　四、鼓励评价
　　课堂小结
　　1、让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出＂小明星＂。教师发给＂小明星＂奖章。
　　2、师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都可以做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
　　教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。