一、重视加法含义的体会，突显分与和的思想。
　　加法的含义既是加法计算的依据，又是用加法解决相关实际问题的基础。教学例题时我利用多媒体动态呈现情境，引导学生看变化的过程，说清楚图意（原来有3个小朋友在浇花，又来了2个）。接着我以提问的方式告诉学生第三句话：一共有多少个？通过一起说一说，大本领的＂小老师＂领着说，指名说等环节让学生结合情境描述，初步建立条件与问题的`概念。再抽象出＂3人和2人，合起来是5人＂，让学生对＂合起来＂要有一个比较深刻的认识，通过口头语言和肢体语言让学生体会到＂把两个数合在一起，求一共是多少用加法算＂，让学生将形象上的＂合＂和意义上的＂合＂结合起来。
　　对于3 2的计算，可以是由图上数出，也可以想3和2合成5，在这里我问：＂你是怎么知道一共有5人的？＂有学生说是数出来的，但回答不出是想分与合，这时我引导他们用学过的分与合知识计算，有孩子想到＂3和2合成5＂，让学生自觉地与已经学过的分与合的知识建立联系，从而感悟计算的方法。
　　二、练习设计注重层次性，拓展学生的能力。
　　＂想想做做＂第1 3题的练习中，分别是引导学生通过看图数、画圆圈、和想分与合的方法来计算加法。第1题我重点指导学生说清楚图意，归纳成＂3只小鸡和 1只母鸡，合起来是4只＂，＂2只青蛙和2只青蛙，合起来是4只＂突显加法含义，让学生更深刻地体会把两个数合在一起用加法计算。第2题通过画图操作进一步理解加法的含义及计算方法。第3题重点指导＂几和几合成几＂的方法来口算，引导学生说好一句话＂因为几和几合成几，所以几加几等于几＂。练习题从直观形象逐步过渡到抽象概括的过程，同时给学生充分的空间拓展能力。
　　立足教材内容，尽可能让每个孩子参与学习是我追求的目标，本课将＂理解加法含义，领悟计算方法＂作为重点，鼓励学生结合动态情境图体会感悟加法含义，突显分与合的思想学会加法口算。

初中数学平移与旋转说课稿一说教材平移与旋转是人教版实验教科书小学数学第四册P4142页的教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形地形概况优秀说课稿地形概况选自人教版初中地理第三册中国的地形，适用于初中二年级。本节教学设计总的指导思想是根据教学大纲要求，全面发展学生，注重素质教育，重视对学生进行基本技能训练和能力的培养。本节说冀教版小数乘小数说课稿今天我说课的内容是冀教版小学数学五年级上册第二单元第四课时小数乘小数。一说教材1教材所处的地位小数乘小数是在学生学习了整数乘法小数点的位置变化及小数乘整数的基础上进行教学的。它既是雪儿小学语文说课稿雪儿是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文重要报告了我为受伤的雪儿疗伤并经心照料它，直到它能飞上蓝天的事，体现了我对鸟类的敬服，也表露了我对自由生存的热爱与二年级语文动物过冬说课稿今天，我说的动物过冬是浙教版六年制第三册中的课文，我想从以下几方面来说一基本理念新课程标准指出阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。我们现在正努力建设开放而有活一年级语文影子说课稿一依标据本，说教材影子就像一条小黑狗，它是我的好朋友。本课以简洁生动形象的语言，向孩子们介绍了影子和人，总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。（诚实与信任语文优秀说课稿尊敬的各位评委老师你们好！我今天说课的题目是诚实与信任，下面我说说这堂课的教学设计与思路一说教材诚实与信任是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心小松鼠的伞说课稿各位老师，你们好！今天，我说课的内容是小班下册教材主题四快乐宝贝次主题二帮帮乐中的教学活动一小松鼠的伞，下面，我从设计意图活动目标重难点活动准备教学方法活动过程活动延伸效果预测等几语言故事荷叶伞说课稿一说设计意图语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响（1）幼儿在运用语言进行交流的同动物的脸说课稿一说教材（一）教材分析这是一节造型表现领域中的中国国画课。针对五年级的小学生对中国画中的墨色用彩运笔都有了初步的掌握，对宣纸的特性也有了认识。在此基础上，本课主要引导学生根据各种动动物的脸说课稿模板一说教材（一）教材分析这是一节造型表现领域中的中国国画课。针对五年级的小学生对中国画中的墨色用彩运笔都有了初步的掌握，对宣纸的特性也有了认识。在此基础上，本课主要引导学生根据各种动