寓言二则的教案

　　教学目标
　　1资助学习认识本课7个生字，会写5个生字。
　　2理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。
　　3正确、流利的朗读课文。背诵课文。
　　教学重点
　　了解文言文的语言特点，正确流利的朗读课文。
　　教学难点
　　引导学生体会寓言所蕴含的寓意。
　　教学准备
　　生字卡、硬纸这成的小船、宝剑和线
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、谈话揭题
　　1、同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少的寓言故事。什么是＂寓言＂呢？
　　2、谁能给大家讲一个寓言故事呢？你从这个小故事中明白什么道理？今天我们一起来学习两个寓言，看看他们将告诉我们什么道理。板书课题。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、那些同学看过或听过《刻舟求剑》这个故事？谁能把这个故事讲个大家听。
　　2、范读课文。
　　3、让学生将课文与以前的课文进行比较，看看有哪些不同？
　　师述：用文言文写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文字基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
　　今天我们学的《刻舟求剑》这片文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事其中蕴含着深刻的道理。
　　4、自由朗读课文。
　　5、指明读，正音。涉（shè）坠（zhuì）遽（jù）契（qì）
　　三、深入理解课文。
　　1、根据译文自己试着理解课文意思。
　　2、讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点播理解以下词语：
　　涉：跋涉，就是渡过江河的意思。
　　遽：匆忙；立刻，表示时间很紧迫。
　　契：用刀雕刻。
　　惑：迷惑，这里是对事物感到迷惑不解的意思。
　　3、教师用简笔画划出＂江面＂，然后指名上台利用＂硬纸折成的小船＂＂宝剑＂＂线＂教具演示故事。边演示边讲故事。
　　四、总结全文，明白寓意。
　　1、解题
　　（1）逐字分析。舟：小船。求：找的.意思。
　　（2）用自己的话说出＂刻舟求剑＂的意思。（照船上的记号去寻找航行中失去的宝剑。）
　　2、讨论：
　　（1）这个人准能把宝剑捞上来马？为什么？（宝剑是从正在行使的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上课记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。根据情况变化去处理事情才能成功。）
　　（2）想一想这个人错在那里？
　　（3）学习了课文，你明白了什么道理？（必须根据情况变化去处理事情。情况变化了，处理事情的办法也跟着变化。根据情况变化去处理事情才能成功。）
　　（4）你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？
　　五、熟读课文
　　1、指导朗读。
　　2、自由读。
　　3、背诵课文。
　　六、学习生字词
　　1、自由识记字形
　　2、讨论交流。
　　3、给＂糊涂＂找反义词，并说一句话。
　　七、作业
　　1、抄写生字词。
　　2、熟读并背诵课文。
　　第二课时
　　一、复习回忆。
　　1、检查背诵《刻舟求剑》。
　　2、从《刻舟求剑》这个寓言故事中你明白了什么？
　　二、学习《狐假虎威》。
　　1、自由读课文，把课文读正确、流利、通顺。
　　2、在读课文，试着理解句子意思。
　　（1）自读自悟。借助译文，一句一句的读，想一想每一句话的意思。
　　（2）练习把语句读正确、流利。
　　3、检查试读课文和理解句子意思的情况。
　　4、参照译文，联系讲课文故事。
　　（1）自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
　　（2）启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎根在狐狸后面，会出现怎样的情景？
　　（3）指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。
　　三、拓展延伸，理解含义
　　1、理解＂狐假虎威＂的意思。
　　＂狐假虎威＂的＂假＂字是什么意思？（假借）狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。现在人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。
　　2、学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信狐狸的话，没敢吃他。那你喜欢狐狸吗？
　　大家读一读这段短文，想想文中的＂狐假虎威＂是什么意思？
　　四、学习生字词
　　1、读准字音。＂逆＂的声母是鼻音＂n＂不是边音＂l＂。
　　2、自由识记字形。
　　3、指导书写。＂狐狸＂两个字反犬旁不要写得太宽，整个子要写得左窄右宽。＂违＂是半包围结构，写时应该从内到外。
　　五、作业。
　　1、抄写生字词。
　　2、熟读并背诵课文。