关于观潮第二课时的教案设计

　　教学目标：
　　1、理清文章顺序，重点学习课文第3、4
　　段，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观。
　　2、练习有感情的朗读、品读课文，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
　　3、学习作者按一定的观察顺序，抓住景物特点的写作方法。
　　教学设备：
　　1钱塘江大潮的录像课件。
　　2投影幻灯。
　　教学设计：
　　一、齐读课题，回顾课文写的是哪儿的潮？
　　二、初步理解＂天下奇观＂的含义，辨别＂观潮＂的＂观＂和＂奇观＂的＂观＂的意思。（选择字义）
　　1教师导言：在昨天的课堂上，我们交流展示了大家查找的有关钱塘江大潮的资料。我们知道了，钱塘江大潮在我国浙江省，而且只有每年的农历八月十八左右才会出现的涌潮。自古以来，许多文人墨客都纷纷亲临江边，目睹了大潮的壮丽景象，还给后人留下了诸如＂日落江湖白，潮来天地清＂、＂八月十八潮，壮观天下无＂的优美诗句。我们陕西的兵马俑堪称世界八大奇迹之一，那雄伟壮观的钱塘江潮也当之无愧的被人们誉为＂天下奇观＂了。（齐说，板书＂天下奇观＂）
　　2，辨析理解＂观潮＂和＂天下奇观＂中＂观＂的不同含义。
　　三激发情感，朗读课文，理清文章的顺序。
　　1、导言激情：那么，在祖国的四面八方、祖国的东西南北，到处都有举世瞩目、文名遐尔的像钱塘江大潮这样的自然奇观和人文景观，我们身为一个中国人是不是应该为此骄傲和自豪呢？
　　2、请大家带着骄傲和自豪的感情朗读课文，回忆文章是按什么顺序描写观潮的？
　　3、指名回答，板书：（潮来前、潮来时、潮退后）
　　4、自由交流谈看法：你最喜欢课文的哪一个部分？（老师也特别喜欢＂潮来时＂的这一部分）
　　四、观看录像，谈感受。
　　1、播放录像，欣赏钱江潮的壮观景象。
　　2、自由谈心情和感受，并说说录像中的画面给你留下了怎样深刻的印象？
　　五、学习3、4自然段，朗读体会重点词句，感受大潮的雄奇与壮观。学习作者有顺序、抓特点的写作方法。
　　1、自由朗读3、4自然段，找出你特别喜欢的句子。（并说说喜欢的理由）
　　2、全班交流，品读理解，感受自然、语言的美，激发学生热爱大好河山的情感。
　　（1）、指名读自己喜欢的句子：＂过了一会儿，响声越来越大……人群又沸腾起来。＂（表演：人群沸腾的场面。找一找：本段中还有哪个词用来形容沸腾的`场面的？读一读：读出沸腾的感觉来。）
　　（2）、＂……闷雷滚动＂句：（模仿：闷雷滚动的声音，分析理解：说什么像＂闷雷滚动＂？读一读，背诵此句）
　　（3）、＂……一道两丈多高的白色城墙。＂句：（分小组，读出壮观的景象来。）
　　（4）、＂浪潮越来越近……好像大地都被震得颤动起来。＂句（齐读，自由练习读，比赛读，做练习填空。）
　　（5）、做练习：课文填空，并说说这样写好在那儿。（屏幕出示）
　　浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡地（）；那声音如同（），好像（）。（填空、朗读背诵，＂犹如＂换词练习）
　　（6）略。
　　3、提问质疑：3、4自然段中还有你不明白的问题吗？
　　4、小组合作学习，归纳、讨论探究：
　　（1）课文从哪几个方面写了大潮的特点？（想）
　　（2）、课文是怎样写大潮声音、形态变化的？（说）
　　（3）课文是按什么顺序来描写潮水的？你是从哪里看出来的？(找)
　　（屏幕出示）
　　5、分小组汇报交流，教师小结板书。（声音、形态、远、近）
　　6、引导回顾本册课文中写景状物类课文的写作特点及方法：《颐和圆》、《五彩池》、《卢沟桥的狮子》等，体会写作方法的运用及好处。
　　7、教师小结：观察有序、抓特点。
　　六、积累词语练习。
　　1教师说词义，学生对词语。（屏幕出示词语）
　　2指名领读词语：人声鼎沸风平浪静水天相接齐头并进山崩地裂浩浩荡荡。
　　3任选一词造句。（指明说）
　　七、给钱江大潮写广告词。（投影展示交流，相互评价）
　　八、谈收获：你学会了什么？有什么收获与大家分享？
　　九、作业布置：
　　1继续有感情的朗读课文，背诵三、四自然段。
　　2、推荐阅读书目：《中国名胜经典》。