【教学目标】
　　１、深入理解课文体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。
　　２、在阅读、交流、想象的过程中理解、积累和运用祖国的语言文字。
　　３、联系生活实际谈自己的看法，提炼人生格言。
　　【教学过程】
　　一、故事导入，引发情理
　　１、师讲故事。
　　２、发表看法。
　　３、小结过渡：让我们学完课文之后再告诉姐姐和弟弟该怎么办吧？错在哪里？
　　二、品读想象，体会情理（１２、１３自然段落）
　　１、回顾种树人的种树方法。
　　２、齐读作者的疑问。
　　３、创设情境：
　　如果老师是疑惑不解的作者，你们是种树人，请你帮我解开疑问好吗？
　　４、学生读文回答。
　　５、引导品读、想像：
　　⑴ 理解＂不确定＂（老天下雨、风沙、虫害）
　　⑵ 观看插图中的种树人：种树人的表情怎样呢？（笑）
　　⑶ 他仿佛看到了什么？（引导说出形容树的词语）
　　⑷ 这样＂笑＂ 包含着什么？
　　⑸ 你现在是桃花心木，你会想说什么？
　　假如我是（ ），我想对种树人说（ ）
　　６、指导朗读：种树人自信地回答、种树人语重心长地回答。
　　三、联系实际提升情理
　　１、过渡：作者听了也明白了
　　２、齐读作者的感悟。
　　３、理解段中＂不确定＂。
　　４、从正反事例讲对这段话的理解。
　　５、多次朗读，读中深化情理。
　　四、提炼名言，内化情感
　　１、回顾故事。
　　２、从课文中提炼名言或展示课外名言积累。
　　３、把名言赠给别人并说明赠的原因。
　　４、齐读作者感悟。
　　五、教师总结、课后拓展
　　１、谈话促情：
　　生活的＂海洋并非永远风平浪静，人生的旅途也决非平原纵马，永远一路顺风。人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难。在不幸与磨难中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒。而有的人却不甘沉沦，将腰杆挺的更直从而成为杰出的人才。
　　２、课外阅读林清玄的作品。
　　【板书设计】
　　种树喻育人
　　不定时 经受考验
　　不定量 独立自主

七年级思品教学反思范文篇一七年级思品教学反思第一深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本第二不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容梅花魂教学反思范文引导语梅花魂，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。那么开展完相关的梅花魂的教学活动后，教学反思要怎么写呢？接父亲的菜园教学反思范文父亲的菜园是第八册第七单元的一篇选读课文，因为上一个学期单元测试时曾出现过这一篇文章，孩子们基本能解读文章蕴含的道理。于是我想，在这一堂课的学习过程中还是重点引导孩子关注文中父亲的做一杯饮料的教学反思范文今天讲授做一杯饮料。我想在教学还需要再注意以下的问题。1。布置学生带材料时候，应该清楚的说清楚是按照个人带，还是按照实验小组带或者是按照前后位四人小组带。2。学生设计实验方案即设计难忘的泼水节的教学反思新课标指出学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在阅读实践中学会学习。我在设计本有关难忘的泼水节的教学反思难忘的泼水节文字虽少，但所呈现出来的场面是热闹的。如何让二年级的学生充分感受到字里行间所体现出来的激动与兴奋是我在预设教学目标时着重考虑的一个问题，经过课堂教学实践，我觉得自己在预减法的性质教学反思范文本节课的内容是在学生理解和掌握了五条运算定律的基础上，进一步学习减法运算中的一些简便计算。在例1教学中，教材主要着眼于通过不同解法的比较，使学生认识一个数连续减去两个数，可以减去两我还没有玩上呢幼儿教师教学反思在工作的两年里我带过许多孩子，有些孩子内向腼腆，规则意识很强有些孩子顽皮活泼，经常破坏游戏规则。但是面对老师，那些不守规则的孩子往往能够把应该遵守的规则说得清清楚楚。这是为什么呢？做学习的主人教学反思做学习的主人这一节公开课总算上完了，我对课堂上学生的精彩表现很满意，他们的精彩呈现了课堂的魅力所在。正如听课老师所言你们的学生说得太棒了！我认为课堂上学生的主动与被动，完全取决于教两只鸟蛋的教学案例及反思案例背景信息学科领域小学语文一年级下册年级一年级课的名称两只鸟蛋所用教材版本人民教育出版社学时数两课时教学设计教学目标1用自己喜欢的方法认识蛋取等12个生字，会写听唱等6个字。2正知识的积累心灵的感悟教学反思师者，所以传道受业解惑也，韩愈如是说。老师是用来传授道理教授学业解答疑惑的。而我觉得作为一名合格的老师，尤其是新课改背景下的合格老师，不仅要给学生传授知识，在教学过程中提高学生自学