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正弦定理教学反思

  身为一位到岗不久的教师,我们需要很强的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的正弦定理教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。  正弦定理教学反思篇1
  本节课是"正弦定理"教学的第二节课,其主要任务是通过对正弦定理的进一步理解,明确它在"已知三角形的两边及一边所对的角解三角形"方面的应用和运用正弦定理的变式来求三角形中的角和判断三角形的形状。
  在知识目标方面:通过创设适宜的数学情境,引导鼓励学生大胆地提出问题、引导学生对所提的问题进行分析、整理,筛选出有价值的问题,注意启发学生揭示问题的数学实质,将提问推向深入。通过问题的提出、解题方法的探索、到问题的解决、方法的总结、及练习题中方法的应用,都能紧抓公式及公式的变式,运用从特殊到一般、再从一般到特殊的思想方法达成知识目标。通过练习及六个变式问题调动学生的学习热情,进而采用"正弦定理"、"大边对大角"、"三角形内角和定理"、"数形结合"等知识与方法有效突破本节课的教学难点。使学生明白这一类数学问题该怎样解,让学生做到"学会数学,会学数学"
  在能力目标方面:通过例题、练习及六个变式问题,培养学生观察、归纳、概括新知识的能力;通过"故意出错",让学生"质疑"、"找错"、"改错",从而使学生的思维具有批判性,优化他们的思维品质;通过课后练习及课后思考,进一步培养学生的数学意识,解决数学问题的能力。
  在情感态度与价值观方面:本节课也很注重对学生非智力因素的培养,注重情感交流与情感的建立与培养。并在教学过程中做到:与学生真诚相处、平等交流;依据自己的个人特点采取适当的方法与技巧,注重充分发挥教师的个人人格魅力,而非千篇一律的"柔声细语";能借助信息技术及其它手段,营造一种氛围,一种情境,通过"课前音乐背景"的设置,"课堂上的掌声鼓励""形体语言与语言艺术"的运用等,力争营造一种愉快、轻松的氛围,创建一个有助于师生,生生思维交流的"情感场",使数学教学更具有生命力,感染力。使学生在感悟数学的过程中感受数学的魅力,体验数学产生的美感与幸福感。
  通过这节课的学习,不仅复习巩固了旧知识,使学生掌握了新的有用的知识,体会联系、发展等辩证观点,而且培养了学生的应用意识和实践操作能力,以及提出问题、解决问题等研究性学习的能力。  正弦定理教学反思篇2
  在备这节课时,我有两个问题需要精心设计。一个是问题的引入,一个是定理的证明。本节课以学生为主体,"问题提出——问题解决为主线",采用探究式课堂教学模式,即在教学过程中,在教师的启发引导下,以学生独立自主和合作交流为前提,以"正弦定理的发现"为基本探究内容,以生活实际为参照对象,让学生的思维由问题开始,到猜想的得出,猜想的探究,定理的推导,并逐步得到深化。
  上完这节课,让我有这样一些体会:
  1、问题是思维的起点,是学生主动探索的动力。本节课在教学过程中充分发挥学生主体作用,始终以问题的形式引导学生主动参与,在师生互动、生生互动中让学习过程成为学生心灵愉悦的主动认知过程,做到了把握重点、突破难点。
  2、在教学中恰当地利用多媒体技术,是突破教学难点的一个重要手段。本节课利用《几何画板》探究比值,的值,由动到静,取得了很好的效果。"
  3、做练习时,有学生提出解三角形时,正弦定理可以解决哪些问题?学生有这样归纳的意识,在课堂及时肯定,表扬,并在课后刻意留一道思考题,任务后延,自主探究,使学生发现用正弦定理解决两边一对角问题时可能会出现两解,一解或无解的情况,那么自然过渡到下一节内容,已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数问题。
  4、正弦定理的证明方法很多,如利用三角形的面积公式、利用三角形的外接圆、利用向量证明等,本节课将斜三角形的边角关系转化为直角三角形的边角关系导出正弦定理,采用转化,分类讨论的的数学思想,是学生们易于接受的一种证明方法。但在具体的推导时,发现学生可以想到对三角形进行分类讨论,并将斜三角形转化成直角三角形证明,但在转化时,不仅可以通过作高,还可以有别的方法,比如外接圆法。但在证明时只用了作高这种方法,这种思路虽然简单,但不是从学生的`头脑中产生的,而是教师强加给学生的,只注意教学的结果而没有注意学生思维过程的发展,思路再好对学生的也没有指导意义。所以今后要注意尊重学生思维的发展的过程,这是一种理念,也是一种能力。上好一堂课不仅有好的教学设计,还应有灵活应变的能力,要尊重学生的思路,善于发现学生的闪光点,并及时引导,才不会为了进度而导下,将学生强拉进自己事先设计好的轨道。
  5、在教学设计和课堂教学中应充分了解学生、研究学生,备课不仅是备知识,更重要的是备学生。作为教师只有真正树立以学生的发展为本的教学理念,才能尊重学生思维过程的发生、发展,才能从学生的知识水平和理解能力出发,创设合理的教学情境,才能为学生提供充分的数学活动和交流的机会,使学生从单纯的知识接受者转变为数学学习的主人。

九年级英语上册Module2知识点总结(外研版)九年级英语上册module2知识点总结module2unit1知识点1。怎么了?发生了什么?whatsup?whathappenedtosb?whatswrongwithsb?wh解决问题教学反思解决问题教学反思1解决问题在小学数学教学中占据重要地位,从一年级看,目前学生接触的解决问题从最初的图画式到文字题,从形象直观的图画到抽象的文字发展,对学生的理解能力和读题能力提出了练习6的教学设计练习6教学设计之一一教学目标1能比较熟练地拼读音节,写出相应词语能用数笔画的方法能给多音字的系藏据词定音能给指定的形近字进行比较组词。2能给不完整的句子补充完整,能正确使用顿号和省放风筝第二课时优秀教学设计教学要求1理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽热闹的天空写具体的。2有感情地朗读全文,背诵课文五六节。教学准备多媒体幻灯片(五张)(1)各式图案的风筝说话练习题一道。(2)两段关于停泊的造句大全停泊造句1,不要让追求之舟停泊在幻想的港湾,而应扬起奋斗的风帆,驶向现实生活的大海。2,微笑,是给心灵的洗礼。微笑,能停泊一颗躁动的心。微笑,是美妙的,是一份浪漫的情致。3,将心停百川归海的意思和造句拼音bichunguhi释义川水道,河流。所有的河流都归向大海。比方很多分散的事物靠会集到一个处所。也比喻人心所向,众望所归。出处淮南子?记论讯百川异源,而皆归于海。事例清?毛奇龄用亦步亦趋一词来造句1刚学会走路的小娃儿,大人一定要亦步亦趋地跟着,预防他会跌倒。2这些企业不再满足于亦步亦趋。3纽约亦步亦趋地跟从着欧洲现代主义者的功能美学,城市很快就被亮闪闪的由玻璃和钢搭建成的国雨说教学设计内容教学目标1通过诵读,把握诗歌的思想内容与感情基调。2借助联想和想像体会诗歌的氛围和情境,准确理解诗歌中象征隽永的风格。3在诵读的基础上领会诗歌的象征意味,体会作者的情感态度。教学重草的教学设计内容教学目标1。学会本课5个生字。认识离枯荣野烧尽6个字。2。正确流利地朗读课文。背诵课文。教学过程一谈话引出课题。1教师手拿一棵小草提问这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节幼儿园我爱秋天说课稿一教学目标依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下二点。1在幼儿已初步掌握水墨画表体育抗洪抢险说课稿一文化背景大禹陵是绍兴的爱国主义教育基地。大禹治水,不用堵而用疏,开深排水,决九川,距四海,十三年劳身焦思,千里奔波,沐风浴丽,终于驯服了泛滥洪水。而其三过家门而不入的典故,更是传
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