六年级上册老人与海鸥教案

　　文学作品《老人与海鸥》来源于真实故事，老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。下面是小编分享的六年级上册《老人与海鸥》教案，欢迎大家参考!
　　教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
　　2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
　　教学重点：
　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
　　课前准备：
　　1、收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。
　　2、 收集关于＂海鸥老人＂吴庆恒的资料。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、学习七单元导读，明确学习要求
　　(对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。)
　　二、导入新课
　　和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。
　　三、初读课文，整体感知课文内容
　　1、学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?
　　2、小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。
　　3、集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。
　　4、思考：课文主要写了什么?可引导学生把课文分作两部分
　　三、再读课文，质疑
　　1、学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动?或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。
　　2、小组交流。
　　3、集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。
　　四、作业：书写生字
　　第二课时
　　一、导入
　　这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。
　　二、读思结合，学习1至13自然段
　　1、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。
　　2、集体交流：抓住重要段落，进行理解。
　　(1)＂老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。＂
　　(2)＂在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话 ＂独脚＂＂灰头＂＂红嘴＂＂老沙＂＂公主＂……(通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。)
　　(3)＂他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……＂从老人的外表描写，你能感受什么?(勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。)
　　3、再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。
　　三、学习第二部分
　　1、读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情?结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情?
　　自主学习后汇报一下＂意想不到的事情＂(海鸥围着老人的＂遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来)
　　为什么会发生这样的事情?(因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。)
　　2、再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。
　　3、指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情
　　三、学到这里，你有什么感受?
　　用一、两句话写一写。(学生可就在书上写，然后集体交流。)
　　四、拓展
　　交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。