小学数学一年级上册认识钟表教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页
　　教学目标：
　　1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
　　2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
　　3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
　　教学重点：整时的认读、记录方法
　　教学难点：整时的认读、记录方法
　　教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件
　　教学过程：
　　一、 创设情境，激发兴趣
　　播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
　　师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）齐读课题。
　　二、 合作交流，探究新知
　　1、 认识钟面
　　①利用情境图，初步感知钟面
　　出示PPT：课本84页情境图
　　师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）
　　②小组合作，认识钟面
　　师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？
　　A. 学生自主学习
　　B. 小组交流：钟面上有什么？
　　C. 小组汇报
　　师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
　　依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字 时针 分针
　　2、 认识整时
　　①观察7时钟面模型
　　师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的＂分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。板书：7时）
　　引导多名学生重复认知过程。
　　②利用三个整时钟面，再次观察、认知
　　A、（PPT出示课本情境图中的三个时刻）按照整时的认知方法，跟大家分享这几个时刻。
　　B、再次观察三个钟面，你发现了什么？
　　a、小组讨论
　　b、汇报交流
　　c、明确小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）
　　③动手操作，巩固所学
　　A、 师拨表生认读，并说出认识的方法
　　B、师说整时生拨表(例：拨出上午9时上操时刻、中午11时放学、中午12时吃饭、下午4时放学……)
　　C、同桌一说一拨
　　3、整时的记录方法
　　同学们，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，我们怎样记录？（是几时，就在几的后面写上一个＂时＂。）另一种是像闹钟这样的电子表（出示PPT情境图中的电子记录7:00），是几时就在左边写上数字几，中间写上两个小圆点，右边写上两个＂0＂。（板书：7:00）我们一起书空一下。
　　A、（PPT出示3时、6时两个钟面）指名2生台前板演，其他学生作业本上记录
　　B、订正并强调记录方法
　　三、运用新知，解决问题
　　1、连一连（PPT出示课本86页第一题）
　　2、写一写（PPT出示课本86页第三题）
　　3、做一做（PPT出示课本85页：小明的一天）
　　A、同学们，结合自己的生活经验，说一说每幅图的内容，写出相应的时刻。
　　B、质疑：为什么有两个9时？（生谈想法）
　　C、明确：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9时，还有晚上9时。
　　四、畅谈收获，课堂总结
　　同学们，转眼这节课就要结束了，谁能和大家分享一下自己的收获？
　　结束语：同学们，在短短的时间里，我们一起＂认表——拨表——记录时间＂收获了钟表的很多知识。时间是宝贵的，珍惜时间、合理利用时间是非常重要的，希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。
　　五、布置作业，课外延伸
　　画钟表
　　同学们，课下利用自己灵巧的小手在钟面上画出自己喜欢的时刻，并用两种方法记录下来。
　　六、板书设计
　　认识钟表
　　分针指着12，时针指着几，就是几时。
　　12个数字
　　时针
　　分针
　　7时 7:00