这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
　　这节课主要出现的问题有很多：
　　1、没有考虑高年级学生的能力，在备课时我只是单纯的按照上学期生本课堂的第一课时的模式来上课，忽略了课程标准对高年级的要求，在识字写字这一部分占用了太多的时间，在学生拖泥带水地解决问题的时候，作为老师的我没有及时地给予引导，课堂调度不合理，显得课堂内容空洞并且不扎实。
　　2、老师的课堂语言没有规范起来，对学生的要求不明确，提出的问题模糊不清，导致学生不知道该怎样在课堂上配合我的要求。
　　3、没有严格按照课程标准所要求的.来备课上课，也就是说没有吃透课程标准对语文定义，没有引导学生在学习语文的同时运用语言。同时，四年级的学生完全有能力自主解决生字词，所以课程标准提出高年级的教学重点不是生字词，而是理解和感悟，可是我在上课时长时间纠结于字词部分，所以这堂课已经完全不适用于高年级了。
　　4、课堂不够高效。现在的课堂应该是高效的课堂，由于自己备课不够深入，所以导致学生的参与度虽然很高，可是学生思维的深度却没有达到，学生为了表现自己而回答问题，没有真正地参与到课堂的思考当中。
　　5、备课还是没有很细致，只考虑了备教材而忽略了备学生，导致没有高度达成教学目标，课堂气氛也不够活跃。由于对生本的理解出现了偏差，所以没有及时有效地引导学生，该做的工作没有做好，使这节课成了一堂浮于表面的形式课。
　　基于以上问题，在今后的工作中，我应当认真研读课程标准，细心研究教材，真正吃透教材，把握应当达成的教学目标，扎实地让学生学到知识，锻炼学生在课堂上思考交流的能力，让课堂真正活起来，把语文教学的感、悟、思真正落到实处。

散步课堂实录散步是初一语文第一课。小学阶段的语文学习则是本文学习的基础。本文的学习重点应为以下几个方面）解决字词（2）体会三代人在散步中所表现的互敬互爱的真挚感情（3）学习通过日常小事表达真情羚羊木雕课堂实录师生问好。师我可以问大家一个问题吗？你曾经送给好朋友礼物吗？生有没有师送的是什么能告诉我吗？生是我自己做的卡片师他喜欢吗？生喜欢生是一幅挂画生他不喜欢师哦？生不过他还是很高兴师哦！奇妙的克隆课堂实录一教学设想1拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息筛选信息利用信息的学习习惯。2在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科宇宙生命之谜教学设计教学目的1，认识酶，碳，冥，磁4个字。2，正确，流利，有感情地朗读课文。3，读懂课文，了解课文围绕地球之外是否有生命存在这一问题讲了些什么，培养爱科学，学科学的兴趣和探索未知的好奇生命的掌声三年级上册说课稿一教材分析生命的掌声是二期课改小学语文三年级上的一篇教材。这篇文章塑造了一位因小儿麻痹症而落下残疾的小女孩英子的形象，叙述了英子在小伙伴们的鼓励下，勇敢面对生活取得成功的故事。文章谈生命公开课教学设计一谈话引入课题板书生命，问学生你想到了什么。二给文章分层次用双竖线给文章划层次，并简要说明理由。三理解文章内容春水小树分别经历了哪几个生命历程或生命状态？在这种历程状态中，春水小树我的空中楼阁说课稿一说教材我的空中楼阁，入编高中第一册第二单元散文系列，体现了新教材新的特点我的空中楼阁与荷塘月色我与地坛都属于抒情散文，主题上都兼备心灵栖息之地，都富有象征性，有利于比较阅读。教材荷塘月色说课稿一说教材1。教材分析2。说学生情况学生是学习的主体，职高一年级学生，多数对散文有一定了解，从朱自清的匆匆春到威尼斯，对语言美意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不人教版雨巷说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的课题是雨巷，我将从教材理解学情分析课标要求目标定位教学重难点教法学法教学过程板书设计和教学反思几个方面进行说明。一。教材理解教材地位与作用教学重点七年级语文再别康桥说课稿一创设情景，导入新课有一位诗坛奇才，他悄悄地来，又悄悄的走，在他短短的一生中，却写下了许多华美的诗篇ldquo为爱而生，为爱而死rdquo就是他一生的写照，他就是徐志摩，今天让我们沁园春长沙说课稿一教材的分析与处理。基于上述的分析，结合教学大纲的要求，我确立以下的教学目标。知识目标1抓住关键词，理清思路。2通过多次朗读体会诗歌意境。3学习本文含蓄凝炼极富表现力的语言。4学习