小学数学备课用纸年 级二年级课 题表内乘法（一）上课教师第 二 单元（组）课时第一课时课型新授教学目标 1、在具体的情境中，学习2和5 的乘法口诀，会用乘法口诀计算。 2、能用1、2、5的乘法口诀解决生活中一些生活中一些简单的实际问题。 3、培养学生的合作意识，鼓励学生善于发现问题，解决问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重 难点初步学会利用5的乘法口诀解决实际问题 课前小研究设计你知道哪些乘法口诀？试着说一下 教 学 过 程 一、趣味导入，激发兴趣1、师：同学们，你们喜欢杂技表演吗？这节课老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。（出示情境图）2、引导学生观察：你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生欣赏画面，在感受精彩杂技的同时发现数学信息，提出数学问题。 能按照一定的顺序进行有序观察、描述并根据画面内容提出数学问题。二、探究活动：师：咱们编首儿歌来找答案吧。1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接下去编吗？师：谁能说说你是怎么想的？出示儿歌，师：我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？引导学生把轮和人分开学生整理儿歌师：一辆小车5个人，你是怎么知道的？引导学生列出1 5=5学生列出算式1 5=5课件出示算式师：为了计算方便，人们总结出了乘法口诀：一五得五出示口诀：一五得五给学生示范编口诀的方法师：。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？学生独立试编乘法口诀。个人补充意见 教 学 过 程三、实践应用师：应用5的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？学生可能发现下面几个问题：1、一共转动着多少块红方巾？2、一共有多少个车轮？3、一共挂着多少个灯笼？……培养学生用所学知识解决问题及小组合作的能力。师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？师：在生活中，还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决？xkb1.com 四、总结收获 同学们，通过这节课的讨论研究，你学到了什么？有哪些收获呢？说给大家听一听。 个人补充意见 练习题设计 学生独立完成：把口诀填充完整： 二二得（ ） 二（ ）一十 （ ）四得八 三（ ）十五 四五（ ） （ ）五二十五 设计板书 1、2、5的乘法口诀一五得五 二五一十 三五十五……一二得二 二二得四 二三得六……一一得一 布置作业 课后反思年 级二年级课 题表内乘法（一）上课教师第 二 单元（组）课时第二课时课型练习教学目标1、在具体情境中，学习1、2、5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重 难点利用1、2、5的乘法口诀解决乘法问题 课前小研究设计 教 学 过 程 一、导入新课同学们，通过上节课的学习，你掌握了1、2、5的乘法口诀了吗？这节课，我们来比比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习1、、背出5的乘法口诀。2、对口令：一五（）（） （）（）一十 四五（）（）三五（）（） （）（）二十五 二五（）（）3、听口诀写算式。4、计算并说口诀。5 1 口诀：2 口诀：3 口诀：4 口诀：5 口诀：三、巩固练习1、、自主练习（1）出示第三题第3题提供的是看口诀说算式的练习形式。练习时，教师可让学生多做几组，借助一句口诀可说出两个得数相同、乘数位置不同的乘法算式，初步体会交换两个乘数的位置，结果不变的规律，巩固口诀的应用。（2）出示第四题第4题是借助口诀进行计算的练习。除了让学生独立地写出得数外，还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。（3）出示第七题第7题是运用口诀解决实际问题的题目。练习时，可先让学生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。个人补充意见 教 学 过 程2、拓展练习（1）、比一比。填上＂<＂、＂>＂、＂ ＂。 5 2 10 5 5 20 4 5 163 5 17 5 1 1 2 5 9（2）、连一连。5 3 15 17－714－9 10 5 15 5 20 4 530－13+3 25 33+2－102 5 5 5+5+5（3）、列式计算：①每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？②一个因数是5，另一个因数是3，积是多少？③每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？四、总结同学们，在这节课中，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际生活中。课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。 个人补充意见 练习题设计一五（）（） （）（）一十 四五（）（）三五（）（） （）（）二十五 二五（）（）5 2 10 5 5 20 4 5 163 5 17 5 1 1 2 5 9 设计板书 1、2、5的乘法口诀 布置作业 课后反思年 级二年级课 题表内乘法（一）上课教师第 二 单元（组）课时第三课时课型新授教学目标1. 根据情境，会编3、4的乘法口诀。2. 熟记3、4的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。3. 能用3、4的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学重 难点探索编制3 4的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 4的乘法口诀解决简单的实际问题。 课前小研究设计1.试着编写3的乘法口诀： 我的例子：2.试着编写4的乘法口诀： 我的例子： 教 学 过 程 一、情境导入同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示图片）。你们都看到了什么？生1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。生2：有4组小丑在晃板上，每组3个。......师：你能提出数学问题吗？生1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？生2：一共有多少个小丑在表演晃板？...... 二、讲授新课活动一咱们编首儿歌来找答案吧。1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；......你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。请小组到台上交流成果。1 3 3 一三得三2 3 6 二三得六3 3 9 三三得九个人补充意见 教 学 过 程1 4 4 一四得四2 4=8 二四得八3 4=12 三四十二4 4 16 四四十六学生交流发现的规律。 三、巩固练习应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能会发现下面几个问题：１、 表演晃板的有多少人？２、 一共有多少个红灯笼？３、 一共亮着多少个绿灯笼？......师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。 四、总结收获 同学们，通过这节课的讨论研究，你学到了什么？有哪些收获呢？说给大家听一听。 个人补充意见 练习题设计 设计板书1 3 3 一三得三2 3 6 二三得六3 3 9 三三得九1 4 4 一四得四2 4=8 二四得八3 4=12 三四十二4 4 16 四四十六 布置作业 课后反思年 级二年级课 题表内乘法（一）上课教师第 二 单元（组）课时第四课时课型练习教学目标1、 使学生熟悉3、4乘法口诀，初步记住3、4的乘法口诀。2、 初步会计算4以内的两个数相乘。教学重 难点1、学生熟记3、4的口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 课前小研究设计 看看这些符号分别代表哪些数 5 3= 5=10 5=25 2=10 4 =20 1 5= 5=15 5=20 =25 5 =30 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，通过学习，我们掌握了3、4的乘法口诀，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、课堂练习1、填一填，并说出用的是哪句口诀？5 3= 5=10 5=25 2=10 4 =20 1 5= 5=15 5=20 =25 5 =30学生直接说得数，并说出用的是哪句口诀。2、同桌玩举卡片说口诀游戏。每个同桌准备分别写有12、6、8、2、4、16的卡片，一名学生举卡片，别一名学生说出得数是该数的口诀。3、连线3 4 二五一十 5 22 5 一四得四 3 34 1 三四十二 1 4 4 4 4 3不能连线的让学生说一说应该用哪句口诀。 三、巩固练习1、列式计算（1） 2乘3得几？ （2）3个4是多少？ （3）5个3的积是多少？（4）两个因数都是4，积是几？ （5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？个人补充意见 教 学 过 程 3、出示第五题 第5题是一道让学生自编儿歌的题目。练习时，先让学生用题中出示的的两首儿歌续编，然后启发学生根据熟悉的事物自编儿歌，以巩固乘法口诀。 4、出示第六题 第6题是一组计算练习题。练习时，让学生独立计算后，比较上下两题，思考发现了什么，探究每组上下两个算式之间的内在联系，明白相邻口诀之间的关系。 5、出示第七题 第7题时应用口诀解决问题的题目，渗透了解决问题的策略。练习时，让学生我能够在独立思考的基础上交流自己的方法，只要学生能够说清楚解决问题的思路即可，不要求用算是完整地表达出来。四、总结同学们，在这节课中，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际生活中。课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。 个人补充意见 练习题设计列式计算（1） 2乘3得几？ （2）3个4是多少？ （3）5个3的积是多少？（4）两个因数都是4，积是几？ （5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？ 设计板书 3、4的乘法口诀 布置作业 课后反思年 级二年级课 题表内乘法（一）上课教师第 二 单元（组）课时第五课时课型复习教学目标 梳理自己的学习情况，使学生学会合作，学会在生活中学习数学。教学重 难点学生根据条件提出不同的问题，并说出解决问题的办法。掌握1 5的乘法口诀，并运用口诀解决简单问题。 课前小研究设计梳理本单元所学知识，绘制知识网络图。www.xkb1.com 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，我们已经学习了1 5的乘法口诀，这节课我们来一起回顾一下。 二、知识梳理㈠观看自行车表演-------1、2、5的乘法口诀①5的乘法口诀②应用5的口诀解决问题③2的乘法口诀④1的乘法口诀㈡观看顶碗表演-------3、4的乘法口诀①3的乘法口诀②4的乘法口诀③应用口诀解决问题④1 5的乘法口诀整理三、我学会了吗1、学生先独立解决，然后小组讨论交流。注意在解决问题时，方法多种多样，有的同学会用口诀来解决，而有的同学会直接数出来，可讨论那种方法更简单更有效。自己提出问题时，也可举出生活中的例子，将所学知识运用于生活实际中。个人补充意见 教 学 过 程 三、综合练习学生独立完成，班内展示做法1、直接说得数3 4= 4 2= 2 3= 3 1= 4 3= 3 3= 5 5= 0 1= 能否说出口诀2、看口诀写算式二四得八 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿三五十五 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿四五二十 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿3、解决问题综合练习第五题一张写字台有3个抽屉，2扇门，4条腿，那么5张写字台有多少个抽屉？多少扇门？多少条腿？ 四、丰收园 1、同学们，想想前面我们所学的知识，你都学会了什么？ 2、小组同学互相交流。（小组同学积极合作） 收获：同学们，通过练习，可以看出大家对所学知识掌握的很好，那么我们要想把以后的知识学的更好，应该怎么做？能做到吗？ 个人补充意见 练习题设计直接说得数3 4= 4 2= 2 3= 3 1= 4 3= 3 3= 5 5= 0 1= 能否说出口诀 设计板书 表内乘法（一） 1、2、5的乘法口诀 3、4的乘法口诀 布置作业 课后反思新 课标 第一 网
三年级下册语文活动2教学设计第一课一教学要求1。练习写好带有页字旁的生字。2。积累描写人物外貌神态动作的四字词语，并能灵活准确的运用。3。了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法，并尝试运用。4。朗读背三年级下册语文路旁的橡树的教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2了解课文内容，体会路人高尚的心。教学重点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备1理解高尚一词的一年级语文上册aieiui教学设计一导入。1小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？2大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）3熟悉吗？谁摩擦力教案设计对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此，教材先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在质量物理课上的教学反思给学生上质量这一节课，我改变了以往十几年的经验，完全打破了常规，从理解入手，采用倒叙的课堂思路，发现效果确实不错。我先是给学生两个实际生活中的例子。一个是一杯水有液体变成了固体，一二年级下册小小兵的教学设计单元目标1感受体验进行曲的特点，学习用坚定有力的声音演唱歌曲，能准确的唱准符点音符，通过学习的过程，对我国的人民军队有一个初步的了解。2同学通过欣赏和尝试用打击乐器演奏简单的节奏等师恩难忘教案教学设计参考师恩难忘教案。一教学目标1认知目标认识并正确规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确流利有感情地朗读课文，连贯地复述我开学第一课的情景。2能力目标能复述课文。3情感目标培养烙饼问题教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理关于克和千克的认识的教学设计第六单元克和千克的认识设计单元教材分析学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立那一定会很好教学设计知识与能力1。认识本课缩努茎等7个生字。2。正确流利有感情地朗读课文。3。理解故事的内容，了解大树在成长过程中情感发生的变化，懂得对于快乐的理解是会随着成长的过程而发生着不断变化的湘教版多梦的季节优秀教学设计教学目的学会10个生字，还能正确读写繁茂雏鹰遨游旋涡多梦沉默等词语。有感情地朗读课文，并背诵课文。理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情对未来充满好奇充满疑惑充满幻想通过学