小壁虎借尾巴第二课时教案设计

　　【教学目标】
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
　　2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的.特点。
　　【课前准备】
　　四种动物的图片，幻灯片;小黑板。
　　【教学过程】
　　一、复习
　　1、开火车读字词。
　　2、扩词：
　　虎 借 难。
　　3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴 断，它想去 借尾巴。
　　二、读讲第三、四、五段
　　过渡：
　　小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗?
　　范读，分组读。
　　小壁虎向谁去借尾巴?用上＂和＂回答。
　　板书：
　　小鱼、老黄牛、燕子图
　　小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?
　　1、第一步：
　　⑴ 指名读第3段：
　　有几句话?分句读。
　　⑵ 出示：
　　爬呀爬。
　　齐读。
　　指读第一句。
　　评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗?
　　师述小壁虎尾巴的功能。
　　导读第一句。
　　⑶ 小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?
　　比较句子：
　　A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?
　　B、小鱼，你把尾巴借给我。
　　哪种说法好?
　　小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。
　　2、第二步：
　　小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?
　　圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。
　　板书：摇 拨 水
　　3、第三步：
　　看灯片：
　　⑴ 小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?
　　⑵ 小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游?
　　(做手势)
　　小鱼( )着尾巴，在( )( )游来游去。
　　导读这句话。
　　⑶ 小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?
　　小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以没借到。
　　⑷ 小鱼怎么回答小壁虎的?
　　比较句子：
　　A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。
　　B、不行，我要用尾巴拨水。
　　导读。
　　4、第四步：
　　导读第三段，练习分角色朗读。
　　第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的语气完全一样。
　　第一步：
　　指读第4段、第5段，有几句话?每句分别讲什么?
　　第二步：
　　圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。
　　板书：甩 赶 蝇子 摆 掌握 方向
　　第三步：
　　看灯片
　　⑴ 老黄牛怎么在树下吃草?
　　老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?
　　⑵ 燕子怎么在空中飞来飞去?
　　燕子( )着尾巴在( )( )飞来飞去。
　　燕子为什么不把尾巴借给小壁虎?
　　5、根据上面的内容填空：
　　小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以没借到。
　　6、指导分角色朗读3、4、5段。
　　三、读讲第6、7段
　　1、指读6、7段，思考：
　　⑴ 小壁虎开始为什么难过?
　　⑵ 后来怎么又高兴起来呢?
　　2、读后交流。
　　3、导读。
　　四、分角色朗读课文、齐读课文
　　【板书设计】
　　17、小壁虎借尾巴
　　断 小鱼图 摇 拨水
　　老黄牛图 甩 赶蝇子
　　长 燕子图 摆 掌握方向