课文小松鼠找花生的优秀教学设计范文

　　教学要求
　　1、认识＂找、生＂等12个生字，会写＂生、里、果＂3个字。认识2个偏旁＂夕＂＂母＂。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
　　教学重难点
　　1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。
　　2、指导学生根据课文内容续编故事。
　　教学准备
　　1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、
　　2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
　　教学时数
　　两课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、趣味揭题：
　　(出示花生实物)小朋友们看，这是什么?(学习＂生＂字)
　　花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》
　　看到这个课题，你想知道些什么?
　　二、初读课文，识记生字：
　　1、学生看多媒体动画，教师范读全文。
　　2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
　　3、学习生字
　　(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)
　　如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)
　　(2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准＂找、种、生＂。
　　(3)学习新偏旁＂夕＂和＂母＂
　　(4)小组合作记字形，指名说＂你是用什么方法记住这些字的?＂
　　4、巩固字词
　　(1)同桌互助，认读课后练习中的词语。
　　(2)在＂识字迷宫＂里认读生字(课件演示)
　　(3)游戏：开火车找朋友
　　三、写字指导：＂生、里、果＂
　　1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。
　　2、学生互相交流，怎样写好这三个字?
　　3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。
　　第二课时
　　一、复习巩固：
　　1、开火车读词卡。
　　2、听写生字。
　　二、整体感知，朗读感悟：
　　1、结合插图自由地读全文，标出自然段。
　　2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容)
　　3、学习1-2自然段
　　(1)自读1自然段，说说你知道了些什么?
　　(2)看图，你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解＂鲜艳＂就是颜色明亮好看。
　　(3)思维拓展：还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)
　　(4)读好句子：＂一朵朵金黄色的＂小花，在阳光下格外鲜艳。＂
　　(5)小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢?
　　(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。)
　　点拨：＂这是什么花呀?＂要突出问话的语气。＂花生可好吃啦!＂要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
　　4、学习3-5自然段
　　(1)引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢?
　　(学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有?)
　　结果怎么样?(学生读：＂它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。＂)
　　(2)朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样?(很奇怪，也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读：＂它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。＂)
　　(3)引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题?
　　(电脑出示：＂是谁把花生摘走了呢?＂读出疑问语气。)
　　点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫＂自言自语＂。
　　(4)小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)
　　(5)思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)
　　(对答得正确的学生奖以花生)
　　5、有感情地朗读全文。
　　三、实践活动：
　　续编故事《花生找到了》
　　1、讨论：小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?
　　(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)
　　2、小松鼠找到花生后会怎样呢?
　　(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)
　　3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。
　　4、自由准备后在小组内先讲。
　　5、指名上台讲给大家听。
　　6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)