范文健康探索娱乐情感热点
投稿投诉
热点动态
科技财经
情感日志
励志美文
娱乐时尚
游戏搞笑
探索旅游
历史星座
健康养生
美丽育儿
范文作文
教案论文
国学影视

2020年高考英语虚拟语气语法讲解

  语法讲解:虚拟语气
  一、语气的定义和种类
  l. 语气:语气是动词的一种形式,它表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
  2. 语气的种类
  (1)陈述语气:表示动作或状态是现实的、确定的或符合事实的,用于陈述句、疑问句和某些感叹句。如:we are not ready. 我们没准备好。what a fine day it is!多好的天气啊!
  (2)祈使语气:表示说话人的建议、请求、邀请、命令等。如:open the door, please.请打开门。
  (3)虚拟语气:表示动作或状态不是客观存在的事实,而是说话人的主观愿望、假设或推测等。如: if i were you, i should study english. 如果我是你,我就学英语了。may you succeed! 祝您成功!
  二、虚拟语气在条件从句中的用法
  条件句有两类,一类是真实条件句,一类是虚拟条件句。如果假设的情况是有可能发生的,就是真实条件句。在这种真实条件句中的谓语用陈述语气。如: if it doesn"t rain tomorrow, we will go to the park. 如果明天不下雨,我们就去公园。
  如果假设的情况是过去或现在都不存在的,或将来不大可能发生的,则是虚拟条件句。如: if he had seen you yesterday, he would have asked you about it. 如果他昨天见到你,他会问你这件事的。(事实上他昨天没见到你,因此也未能问你这件事。)
  在含有虚拟条件句的复合句中,主句和从句的谓语都要用虚拟语气。现将虚拟条件从句和主句的动词形式列表如下:
  从 句主 句
  与现在事实相反动词的过去式(be的过去式一般用were)would/ should/ could/ might + 动词原形
  与过去事实相反had + 过去分词 would/ should/ could/ might + have + 过去分词
  与将来事实相反 动词过去式,should + 动词原形,were to + 动词原形would/ should/ could/ might + 动词原形
  注:主句中的should只用于i、we,但在美国英语中,should常被would代替;从句中的should可用于各种人称。
  l. 表示与现在事实相反的假设和结果。如:if my brother were here, everything would be all right. 要是我哥哥在这儿,一切都没问题了。
  2. 表示与过去事实相反的假设和结果。如:if you had taken my advice,you wouldn"t (couldn"t) have failed in the exam. 如果你按照我的建议去做,你一定不会(不可能)考试不及格。
  3. 表示与将来事实可能相反的假设和结果。如:if it were sunday tomorrow, i should (would, could, might) go to see my grandmother. 如果明天是星期天,我就(可能)去看望我奶奶。if it were to snow this evening, they would not go out. 如果今晚下雪,他们将不出去了。
  4. 有时条件从句中的动作和主句中的动作发生的时间不一致(表示错综时间的虚拟语气),这时动词的形式要根据它所表示的时间加以调整。例如: if you had listened to the doctor, you would be all right now. 如果你当初听了医生的话,身体现在就好了。(从句动作指过去,主句动作指现在)
  5. 虚拟条件句可以转换成下列形式
  (l)省略连词if.在书面语中,如果虚拟条件从句中有were,had 或 should,可以把if省略,把这几个词放到主语之前,构成主谓倒装。例如:should he come (if he should come), tell him to ring me up. 他要是来了,让他给我打个电话。were i you (if i were you), i would not do it. 我要是你,就不做这事。
  (2)用介词短语代替条件状语从句。有时假设的情况并不用条件从句表示出来,而是通过介词短语来表示。如:without air (if there were not air), there would be no living things. 如果没有空气的话,就不会有生物了。but for your help (if it hadn"t been for your help) i couldn"t have done it. 要是没有你的帮助,我就不可能完成这件事。
  假设的情况有时可以通过上下文或其他方式表现出来。如:i was busy that day. otherwise i would have gone there with them. (if i hadn"t been busy that day, i would have gone there with them.) 我那天很忙,否则,我就和他们一起去那儿了。(如果我那天不忙的话,我就……);i would have finished the work, but i have been ill. (if i hadn"t been ill, i would have finished the work.)我本来该完成这项工作的,但我生病了。(如果我没生病的话,我就会完成……)
  6. 省去条件从句或主句:表示虚拟语气的主句或从句有时可以省略,但其含义仍可以推知。
  (1)省去条件从句。如:you could have washed your clothes yourself. 你本可以自己洗衣服的。省去了"if you had wanted to"(事实是:你自己没洗衣服,因为你不想洗。)
  (2)省去主句(常用以表示愿望)。如: if my grandmother were with me! 如果我的祖母与我在一起多好啊!(事实是:祖母已不在世。);if only she had not left! 如果她没走就好了!(事实是:她已经走了。)
  l. 虚拟语气在主语从句中的用法:在"it is important (strange,natural,necessary) that……"这类句型里,that所引导的主语从句中的谓语动词常用 "should十动词原形"结构,表示某事是"重要""奇怪""自然""必要"等意义。如:it is important that every member (should) inform himself of these rules. 重要的是每个成员知道这些规则。
  2. 虚拟语气在宾语从句中的用法
  (1)在动词wish后的宾语从句中,表示与现在或过去的事实相反,或对将来的主观愿望,从句通常省略连词that.1)表示对现在情况的虚拟:从句动词用过去式或过去进行式(be动词一般用were)。如: i wish i knew the answer to the question. 我希望知道这个问题的答案。(可惜不知道);2)表示对过去情况的虚拟:从句动词常用"had十过去分词"。如:i wish (wished) i hadn"t spent so much money. 我后悔不该花那么多钱。(实际上已经花掉);3)表示对将来的主观愿望:谓语动词形式为"would十动词原形"。此时要注意,主句的主语与从句的主语不能相同,因为主句的主语所期望的从句动作能否实现,取决于从句主语的态度或意愿(非动物名词除外)。如: i wish it would stop raining. 但愿雨能停止。i wish you would come soon. 但愿你立刻来。
  (2)在suggest,demand,order,propose,insist,command,request,desire等动词后的宾语从句中,谓语动词用"should + 动词原形",表示建议、要求、命令等。如:i demand that he (should) answer me immediately. 我要求他立刻答复我。
  3. 虚拟语气在状语从句中的用法
  (1)在带有even if/ even though引导的让步状语从句的主从复合句中,主句和从句都用虚拟语气,动词形式与含有非真实条件句的虚拟语气相同。如:even if he had been ill, he would have gone to his office. 即使生了病,他也去办公室。
  (2)由as if或as though引导的状语从句表示比较或方式时。从句谓语形式为动词的过去式(be用were)或"had十过去分词"。如:he treated me as if i were a stranger. 他那样对待我,好像我是陌生人似的。she talked about the film as if she had really seen it. 她谈论那部影片,就好像她确实看过一样。
  注:如果表示的事情可能会发生,那么方式状语从句中的谓语动词可用陈述语气。
  (3)在in order that或so that引导的目的状语从句中,谓语动词多用 "could或might(有时也用should)+ 动词原形"。如:mr. green spoke slowly so that his students could (might) hear clearly. 格林先生说得很慢,好让学生听清楚。
  4. 虚拟语气在定语从句中的用法:在"it is time (that) ……"句型中,定语从句的谓语动词常用虚拟语气表示将来,动词形式一般用过去式,意思是"该干某事的时候了"。如:it"s (high) time we did our homework. 我们该做作业了。
  5. 虚拟语气在简单句中的用法
  (1)情态动词的过去式用于现在时态时,表示说话人的谦虚、客气、有礼貌,或委婉的语气,常见于日常会话中。如: it would be better for you not to stay up too late. 你最好别太晚睡觉。
  (2)在一些习惯表达中。如:i would rather not tell you. 我宁愿不告诉你。
  (3)用"may + 动词原形"表示"祝愿""但愿",此时may须置于句首(多用于正式文体中)。如:may you be happy!祝你快乐!may good luck be yours.祝你顺利。

破解标点使用的模糊点命题题型及命题特点1从题型来看,主要有二种形式,一是放在语言知识中,以选择题的形式出现二是放在语言表达中,以改错的方式出现。2从命题特点来看,其命题特点主要有着眼应用,主要考学生对在商店里工作的人们说课稿一说教材商店里工作的人们是北师大版三年级下册第六单元看看我们周围的商店中第二个主题各种各样的购物场所的第四个内容。本课活动是根据课程标准中关心了解周围不同行业的劳动者,感受并感激他教育教学的个人工作反思范文传统的反思,都是教者从教学的层面来反思自己的教学,如教者的个人素质教师熟练的教学技巧和教学的个性化解读以及自己教学还有哪些缺陷,长此以往,我们就会走进自己的个人发展怪圈,对于别人也教学教研的工作反思又是一个终点,每当面临这个终点的时候,回顾我们所走过路,我想大家和我的心情一样充实。回顾这平凡而又不平凡的每一天作为教育者的你和我来说谁不是在孩子们的欢声笑语中平添了几跟白发?谁不一夜的工作评课稿说教材我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课一夜的工作。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风,抒发了作者崇敬爱全国第五届教学观摩课蟋蟀的住宅云南曲靖一小吴克伟师同学们请听放蟋蟀叫声师知道这是什么的叫声?生蟋蟀的叫声。师对吗?生对。板书蟋蟀师谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。生蟋蟀又叫蛐蛐出示蟋蟀图师你这些资料是从哪来的全国青年教师阅读教学观摩秋天的雨课堂实录二全国第六届青年教师阅读教学观摩活动作者佚名文章来源本站原创点击数216更新时间2007326课前交流师孩子们,我们又见面了,我是生吴老师师昨天在九一小学短短的十五分钟,孩子们给我留全国第五届青年教师阅读教学观摩活动秋天的雨教学片段(全国第五届青年教师阅读教学观摩活动山东于艳)片段一在充分初读课文,扫清生字新词障碍之后,师你在秋雨里都看到什么了?生我在秋雨里看到了许多小动物。生我看到了好吃的水果。生我看到了漂陈金龙白鹅课堂实录及说课第六届全国青年教师新课程阅读教学观摩课一等奖第六届全国青年教师新课程阅读教学观摩课一等奖陈金龙老师上白鹅课堂实录及说课个人简历陈金龙,1996年毕业于淮北师范学校,2000年毕业于安徽省教育学院政教专业,一直担任小学语文教学全国第六届阅读教学泊船瓜洲游子吟课堂实录古诗两首泊船瓜洲游子吟执教广西谢敏人教版六年级师读读两首古诗生读师泊船瓜洲应该怎么理解?生坐着船停在瓜洲。师诗人在瓜洲停船靠岸,出门在外的人称为游子,你现在能理解游子吟的意思吗?师标点符号专项讲解及练习本考点要求熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法作用及书写位置,着重掌握冒号分号破折号引号问号的用法及标号与点号的连用。标点符号的考查有两个特点1。本用法的考查较多地集中于顿号
用人山人海造句例子1元宵节时我们一起到人山人海的中正纪念堂看灯会,真是热闹极了。2每当节庆假日,饭店里总是人山人海,热闹异常。3北京中国成功广场四面八方人山人海举着飞奔映亮狂欢跳跃。4废旧货物拍卖市科学开花结果教学反思所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平本文是小编精心编辑的科学开花结果教学反思,希望能帮助到你!科学开花结果教学反思有关开做纸球大班科学教学设计活动目标1感受纸的硬软厚薄光滑粗糙弹性等不同质地和特性。2萌发初步的废物利用意识,知道一些废旧的材料也能做成有用的东西,体验探索的乐趣与游戏的快乐。活动准备1师生共同收集的各种材质小学科学三年级上册米饭的观察教学设计一教学目标科学探究通过观察稻谷大米,学会细致的观察。情感态度价值观体验米饭来之不易,懂得珍惜粮食乐于参与讨论交流,敢于发表不同见解意识到科学家队人类生活作出的杰出贡献。科学知识认识六年级科学小苏打和白醋的变化的教学反思本课教学是让学生初步明白化学变化的第二个化学实验,这个实验不像上一次的实验给物质加热或燃烧一样,学生具有一定的认知基础,知道加热过程中一般会产生哪些现象。这个实验涉及到学生不熟悉的小学科学的说课稿的范文说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而说课稿则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说怎样教大班科学沉与浮教案与反思活动设计背景新纲要指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小关于课文一去二三里的教案课堂实录一激发兴趣,学认诗题师同学们会数数吗?咱们一起从1数到10吧!生(兴致勃勃地数数。)师l10是十个有趣的数字,宋代有位诗人叫邵雍(教师板书诗人名和朝代),他把这些数字串在了课文一去二三里教案教学目标1通过看图和朗读课文,会读12个生字。2体会烟村的小,烟村的美,书写一,认识田字格指导书写。教学要点1认字写字。2辨认八九九儿。教学准备CAI课件课时第一课时教学过程一导入课文一去二三里教学反思所有的老师都知道,一年级的孩子由于年龄小,注意力不能长时间集中,所以课中总要抽出两三分钟时间来做做操放松放松,以更充沛的精力投入后面的学习。在一学期的实践中我发现,课中操不仅仅是做人教版一年级课文一去二三里教学设计一教学目的1认识12个字,会写3个字。认识笔画一。2正确流利地朗读课文。3初步感受童谣中所表现的景色美。二教学重难点重点认字和写字。难点分辨八和入。三教学方法比较记忆法以读代讲法四