駮马虎疑
　　桓公乘马，虎望见之而伏。桓公问管仲曰：＂今者寡人乘马，虎望见寡人而不敢行，其故何也？＂管仲对曰：＂意者君乘駮马而洀桓1，迎日而驰乎？＂公曰：＂然。＂管仲对曰：＂此駮象2也。駮食虎豹，故虎疑焉。＂
　　【注释】1洀桓：盘旋。 2駮象：駮兽的形象。
　　【问题】
　　1解释下列加点字。（1）虎望见之而伏（2）其故何也
　　2你觉得桓公向管仲说＂虎望见寡人而不敢行＂时应是怎样的一种心理？
　　3从管仲的言语中可以看出管仲是一个什么样的人？
　　【答案】
　　1（1）趴（2）缘故，原因
　　2因为老虎见到自己竟然没有伤害自己，反而＂见之而伏＂，桓公不禁洋洋自得，向管仲说的`原因也是有自夸之意。
　　3管仲很正直，在君主面前能够不谄媚，并且很聪明，有很强的辨别能力，关注事物的本质。
　　【译文】
　　桓公骑马，虎看见而躲藏起来，桓公问管仲说：＂今我骑马，虎看见都不敢来，是什么原因？＂管仲回答说：＂您是骑着杂毛色的马在路上盘旋，并且迎着太阳奔跑的吧？＂桓公说：＂是。＂管仲回答说：＂这是{马交}兽的形象，{马交}兽是吃虎豹的，所以虎就疑心了。＂

高一历史欧洲大陆的政体改革教案备课时间上课时间课题三民主政治的扩展课型新授第课时教学目的知识与能力目标1识记巴黎公社失败后在国民议会中的派系和权力之争掌握法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的基本内容2对两部宪夏商西周的政治制度从禅让到王位世袭1王位世袭制（1）背景约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝夏。（2）建立禹死启继，王位世袭制取代了原始社会后期的禅让制，家天下的局面逐渐形成。（3）特点第4课ampnbsp明清君主专制的加强教案第4课明清君主专制的加强教案（一）教学重点明清加强君主专制的措施（二）教学难点1。内阁制与宰相制的区别2。明清加强君主专制的影响（三）知识结构一宰相制度的废除明初沿袭元朝制度，在中第2课ampnbspampnbspampnbspampnbsp秦朝中央集权制度的形成第2课秦朝中央集权制度的形成感悟与思考在时下的电视荧屏上，一幕幕宫廷戏方兴未艾，从汉武大帝到唐太宗，从武则天到康熙乾隆，可谓是你方唱罢我登场。这些帝王们或是东征西讨，或是宫廷争斗，学习辅导第3课从汉至元政治制度的演变学习辅导第3课从汉至元政治制度的演变9733图片说明9670汉武帝汉武帝刘彻，汉族，生于长安，幼名彘，是汉朝的第七位皇帝。中国历史上伟大的政治家战略家诗人。汉武帝是汉景帝刘启的第十明清君主专制的加强教学设计第4课明清君主专制的加强课标要求了解明朝内阁清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。教学目标一知识与能力1。识记明设三司，废丞相内阁制度的由来及演变清内阁第3课从汉至元政治制度的演变一课标要求列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。二知识结构（一）中央政治制度的演变三公九卿制中朝（内朝）决策机构两汉汉承秦制外朝执行机构东汉扩大尚书台的权力魏高一历史秦朝中央集权制度的形成教学案课标要求知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。复习内容从诸侯争霸到秦统一中国至高无上的皇权和中央官制郡县制的全面推行复习重点秦朝中央集权制度的鸦片战争学案第10课鸦片战争三维目标1知识与能力9312识记虎门销烟鸦片战争和南京条约及其附件，第二次鸦片战争和天津条约北京条约9313理解本单元包括这课沿着两条线索展开既是西方列强侵略奴役中第18课ampnbspampnbsp苏联的经济改革第17课苏联的经济改革课标要求概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性艰巨性和曲折性。一赫鲁晓夫改革1赫鲁晓夫改革的背景l1）二战结束，苏联进入和平建美国1887年宪法二课标要求说出的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教学目标（1）知识与能力掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，进一步提高阅读和通过多