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三种思维把写作写出新意

  作文分数占语文试卷总分数的近半壁江山,可见,其重要性。那么,同学们如何才能在考试和平时的写作中脱颖而出呢?我认为同学们作文时学生打开全新的作文视野,能够逆向思维、侧向思维和多向思维进行思考问题,分析问题,炼就全新的作文技法,写出立意"深、新、活"的体现"关爱个性,关爱生命健康发展"的好作文。
  一、反弹琵琶,引发逆向思维
  "扬州八怪"之一郑板桥,为一李姓男寿星写了一首祝寿诗,适逢滂沱大雨,寿典难以继续,众人皆叹奈何,郑板桥提笔便写:"奈何奈何可奈何,奈何今日雨滂沱。"此时,旁观者嘘声四起,郑板桥不以为意,接着写道:"滂沱雨为李公寿,李公寿比雨更多。"郑板桥停笔,立刻掌声四起。郑板桥能赢得一片掌声,是因为他能出其不意,出奇制胜,做出了令人羡慕不已的突破性发明创造,是郑板桥的逆向思维助他赢得掌声。
  那么什么是逆向思维呢?它是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路,从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法,看似荒唐,实际上是一种打破常规的、非常奇特而又绝妙的创新思维方法。同学们长期以来形成了思维定势,作文常依赖《作文宝典》等拐杖,根据范文割割补补,拾人牙慧,步人后尘,提不出与众不同的见解,吃别人咀嚼过的东西,毫无新意。如果同学们能够运用逆向思维方法的来作文的话,写出来的文章就有独创性。
  在指导学生写《爱》一文,我就启发学生:每个人的成长都离不开爱,有爱才有温暖,才有幸福的生活,才有美好的未来……有的学生说,我多么希望得到爱,因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的,还是教师的,或者是人与人的;也有学生说,我得到了爱,因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀,它带来了信心、力量和勇气。而最令人赞美的是,一位学生用了逆向思维:我不需要父母或教师过分的爱,因为过分的爱限制了我的发展,过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂,希望父母不溺爱,教师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄,显得新颖、独特,高人一筹。
  二、旁敲侧击,引发侧向思维
  宋徽宗时的一次科举考试,主考官出了一个画题《深山藏古寺》,画师们经过构思,有的在山腰间画座古寺,有的把古寺画在丛林深处。寺呢?有的画得完整,有的画出寺的一角或寺的一段残墙断壁……主考官连看几幅均不满意,原因是这些画均体现了半藏而不是全藏,与画题无法吻合,正当主考官失望之余,却有一幅画深深吸引了他:在崇山之中,一股清泉飞流直下,跳珠溅玉,泉边有个老态龙钟的和尚,正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。仅这么一个挑水的老和尚,就把"深山藏古寺"表现得含蓄深邃淋离尽致:和尚挑水,不是浇菜煮饭,就是洗衣浆衫,叫人想到附近一定有寺;和尚年纪老迈,还得自己挑水,可见寺之破败,可见寺一定藏在深山之中,画面尽管看不到寺,观者却深知寺是全藏在深山之中。主考官连连点头,称:"好,这才是‘魁选’之作呀!"这位画师的高明之处就在于他运用了"旁敲侧画"、曲径通幽的侧向思维,选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。
  那么什么是侧向思维呢?它是指在特定条件下,通过"旁敲侧画"、曲径通幽的方式另辟蹊径,将思维流向由此及彼,从侧面扩展和扩广,从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于,侧向思维是平行同向的,而逆向思维是逆向的。其特点是不受消极定势的影响,对一个问题从侧面进行思考,随机应变地将思路转移到别人不易想到,比较隐蔽的方向去,以求突破现有的论证和观点,提出不同凡俗的新观念,获得新的结果,产生新的创造。
  著名美术家齐白石老人有句名言:"画人所不画,不画人所画。"道出了他作画出新的秘诀。画画如此,写作亦然。立意构思上妙用侧向思维法,可以使文章翻出新意,产生无穷的艺术魅力。
  美国著名科学家,电话的发明人贝尔说过:"有时需要离开常走的大道,潜入森林,你就肯定会发现前所未见的东西",作文中运用侧向思维,可以使学生"离开常走的大道,潜入森林",见人所未见,发人所未发,收到独辟蹊径的效果,达到文章出新意的目的。
  有次学生作文,是学生司空见惯的文题《可爱的家乡》,很多学生思维呆板僵化,有很多套作,都写家乡的山美、水美、人美,写家乡的土特产,写家乡的……当然写这些东西未尝不可,但写多了,会觉得腻味,毫无新颖感。惟有一位学生妙用侧向思维,摒弃从众心理,避开大道走小径,写家乡人民毁掉神庙建文化楼,反映家乡在精神文明方面的变化,体现了时代风貌,创意新奇,别开生面。
  三、纵横驰骋,引发多向思维
  多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其他发散形式的综合,它要求发挥思维的活力,从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题,寻求解答问题的答案,它能散发出众多新颖独特的信息来。
  同学们大多有纵横驰骋多思遐想的习惯,思绪在广阔的天地里遨游,若能把这些用文字描绘出来的话,那么你们的作文一定会写出奇、新、美的境界。
  如《由牛所想到的》一文训练,在我的启发下,同学们通过多向思维,引发若干观点:1.从牛作业时昂首向前的形象,想到人们生活中应象牛一样充满活力、负重不辞;2.从牛到"韧"劲、"强"劲,想到学习中遇到困难,应有一股牛劲,知难而进;3.从牛的各种作用和牛的多方面的本领想到不管在什么岗位上,都要像牛那样耕田、运输、提供牛奶……全心全意为人民做贡献;4.从牛的反刍的生理特点,想到学习也应有琢磨精神,要有温故而知新的良好习惯;5.从牛吃的是草,挤出的是奶,想到"我为人人"的高尚品格……有了这么多的观点,学生就能快速作出选择(择奇、择新、择美),写出了许多佳作。
  创新是人类发展永恒的主题,是"一个民族进步的灵魂",是21世纪的通行证。同学们,在作文中,请点燃你们创新思维的火花,写出越来越多的出人意料的佳作吧

野老阅读答案导读题意为村野老人,在这里代指诗人自己。这首诗是在作者建立草堂安定下来后,所作的一首作品。其原文如下野老杜甫野老篱前江岸回,柴门不正逐江开。渔人网集澄潭下,贾客船随返照来。长路关心看云识天气(节选)阅读答案天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着有的像羊群,来来去去有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空还有的像峰峦,像河流,像范宣字宣子阅读训练及答案范宣,字宣子,陈留人也。年十岁,能诵诗书。尝以刀伤手,捧手改容。人问痛邪,答曰不足为痛,但受全之体而致毁伤,不可处耳。家人以其年幼而异焉。少尚隐遁,加以好学,手不释卷,以夜继日,遂塞下曲阅读答案与赏析(唐)常建玉帛朝回望帝乡,乌孙归去不称王。天涯静处无征战,兵气销为日月光。塞下曲(明)苏佑将军营外月轮高,猎猎西风吹战袍。觱篥无声河汉转,露华霜气满弓刀。注玉帛指乌孙使者朝觐汉武帝洛中盱江八贤阅读附答案司马温公序赙礼,书闾阎之善者五人,吕南公作不欺述,书三人,皆以卑微不见于史氏。予顷修国史,将以缀于孝行传而不果成,聊纪之于此。温公所书皆陕州夏县人。曰医刘太,居亲丧,不饮酒食肉终三黄生借书说阅读答案及译文黄生借书说(节选)黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略四库天子之书然天子读书者有几汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几?其他祖父积子孙弃者无论焉盲女后来看到的阅读及参考答案盲女后来看到的周雪涛多年以前,一位40岁的母亲带着失明的女儿沿街乞讨。母亲教女儿用手指感触野花的嫩辩和葳蕤(wiru草木茂盛样子)的春草,帮女儿把大自然的色彩系扎在胡琴的顶端,一路春风老舍阅读答案阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动。下面是小编整理的关于春风老舍阅读答案,欢迎阅读参考。春风老舍济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥用哀愁造句有时也就不止是几句刻薄话,添几段淡淡的哀愁。多少年来一直笼罩在他心头的那份天大的哀愁的阴影消失了。如果这一晚,这种排山倒海式的哀愁又要来折磨他,那他只有一个好地方可去。这是一个可由语病的解释及造句语病拼音注音yubing语病解释意思措词上的毛病(多指有歧义或容易引起误会的)。语病造句1汉语规范化工作的内容是丰富的,不仅仅是一味地指责语病。2语病评判是语言学研究的重要切入点,关于宁愿,也不的造句宁愿也不造句1战争时期解放军战士宁愿吃苦受累,也不愿意拿群众一针线。2因为她宁愿为国家死去,也不愿向敌人投降。3她宁愿自己受苦,也不愿自己的孩子受苦。4老师宁愿让自己睡不着觉,也不
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