荆轲刺秦王优秀说课稿

　　说教材
　　《荆轲刺秦王》是《战国策》的名篇。课文记叙了荆轲刺秦王的过程，再现了荆轲献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了一个扶危济困、助弱锄强、视死如归的侠士形象。
　　《荆轲刺秦王》是人教版高中语文必修1第二单元第二课的讲读课文。课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就，对于学生了解先秦文学，体悟中华文化的精华，提高文言文的阅读能力，有着及其重要的意义。
　　根据新课标的要求，文言文教学要培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识，同时，根据本课人物形象个性化描写的特点，确立教学目标及教学重难点如下
　　知识与能力目标：掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养学生翻译的能力。
　　过程与方法目标：通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生的`自学能力
　　情感与态度目标：学习荆轲的忠义正直、英勇爱国的精神
　　教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。
　　教学难点：塑造人物形象的方法。
　　说教法
　　文言文教学应重视感悟、熏陶和积累。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，本课教学主要采用朗读法、质疑法、讨论法、探究法等。
　　说学法
　　在学法上，我贯彻的指导思想是 ＂把学习的主动权还给学生＂，倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和参照注解勾画圈点法，培养学生自己获取知识的能力，让学生养成良好阅读习惯。
　　说教学过程
　　1. 导入新课。
　　＂斩首行动＂是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀敌方最高军事指挥首脑，借以瓦解敌军。在伊拉克战争中的美国就使用了这一手段。而战国末期势单力孤的燕国，使用过这一手段。让我们一起来感受这场惊心动魄的历史场面吧。本课以此导入，借以激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。
　　2. 落实基础，整体感知
　　a. 引导学生了解故事背景以及《战国策》相关知识。b. 指导学生朗读，指导学生参照注释，圈点、勾画、思考，理解课文大意。积累一些文言实词、虚词和句式，完成课后练习。以此突破教学重点。c. 探究荆轲刺秦王的过程。了解行刺的缘由，认识荆轲＂言必信，行必果＂的侠义精神。借助人物的语言、动作、神态等理解人物的形象，从而突破教学难点。
　　3. 深入理解，朗读背诵
　　朗读并背诵易水诀别一段，结合课后练习，引导学生探讨景物描写与音乐描写的渲染悲壮气氛的作用。探讨课文中所展现的尖锐复杂的矛盾冲突，充分体会人物的性格。
　　4.课堂小结
　　多角度的描写，有利于塑造出栩栩如生的人物形象来。本文通过环境描写、音乐描写、直接描写与间接描写，生动地刻画了荆轲这一勇武、侠义、果敢、忠义的人物形象。
　　5. 布置作业
　　搜集课文中的省略句并补足省略成分，根据课后练习，探究荆轲刺秦王的行为，正确评价荆轲的行刺。
　　说板书设计
　　好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。
　　行刺的缘由：＂言必信，行必果＂的侠义精神行刺的准备：白衣冠——荆轲刚烈勇武
　　行刺的过程： ＂顾＂＂笑＂＂前＂——超人的胆识和非凡的气质 行刺的结果：视死如归的英勇气概。