＂角的度量＂是课程标准小学数学四年级上册第二单元的内容。这节课历来是小学数学教学的难点。学生学习这个知识常见的问题有二个：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。针对学生中暴露出来的问题，我们教师常常抱着习以为常的心态，要求在熟记量角＂点重合、边重合、读刻度＂的三大步骤的前提下，组织学生进行大量的技能训练。在教学角的度量中，觉得学生有一定的难度，特别是中下层的学生，掌握的较难，在课前，我也预设到了这节课学生的难度，但是课上了以后还是不尽人意，如量角器的度数分内圈和外圈，学生看量角器时，不论角的一边对的是哪一圈的＂0＂刻度线，他们习惯看的是外圈的度数；有的即使外圈内圈看对了，但是在读刻度的时候，有时把四十几读成五十几，从哪边读过来在他们的头脑中比较模糊。我认为主要在于：
　　首先是教具量角器与学生的量角器有所不同，教具是木头做的，中心点与零刻度线找起来在黑板上看不清，不能给学生以很好的＂示范；其次是学生对角的大小概念也不是很清楚，往哪个方向读数容易受错觉指引，再加上有两排数据，有时分不清到底看哪一排，除了零刻度线没找准外，视觉上产生的错觉也是一个很重要的原因……另外，四年级的学生看到的只是一个静态的、完整的角，还没有认识到角是由一条射线绕端点旋转而成，量角为什么要＂中心对顶点，零线对一边，另边看刻度＂，对于角的旋转过程、方向没有建立表象，加以认识，自然读度数也就茫茫然，弄不明白什么情况下看外刻度线或内刻度线，尽管总结出量角方法，学生仍是不知所措。实践证明，学生对文字的理解与把握远远逊于对形象的记忆。尽管也有教师的示范，但对于四年级的学生来说仍然太抽象。
　　如何让学生能够正确地学会量角，掌握量角器的用法呢？我改变了策略，除了指名上来量角，集体指正方法以外，安排四人小组互相学习量角方法，给学生足够的时间动手量，看看别人是怎么量的，会的同学教教不会的同学。还有，让学生全面认识量角器的构造和如何指导学生量角的方法的前提是，要让学生参与到对量角器的产生过程（知识的源头）中去，不能只让学生对量角器的认识停留在中心点、内外圈、零刻度线、刻度等一些标志性的静止状态，而无法用思维的连续性去指导量角行为的连贯性，＂量角器为何能量角＂这一问题解决了也就突破了量角这个难点。

破解标点使用的模糊点命题题型及命题特点1从题型来看，主要有二种形式，一是放在语言知识中，以选择题的形式出现二是放在语言表达中，以改错的方式出现。2从命题特点来看，其命题特点主要有着眼应用，主要考学生对在商店里工作的人们说课稿一说教材商店里工作的人们是北师大版三年级下册第六单元看看我们周围的商店中第二个主题各种各样的购物场所的第四个内容。本课活动是根据课程标准中关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他教育教学的个人工作反思范文传统的反思，都是教者从教学的层面来反思自己的教学，如教者的个人素质教师熟练的教学技巧和教学的个性化解读以及自己教学还有哪些缺陷，长此以往，我们就会走进自己的个人发展怪圈，对于别人也教学教研的工作反思又是一个终点，每当面临这个终点的时候，回顾我们所走过路，我想大家和我的心情一样充实。回顾这平凡而又不平凡的每一天作为教育者的你和我来说谁不是在孩子们的欢声笑语中平添了几跟白发？谁不一夜的工作评课稿说教材我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课一夜的工作。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬爱全国第五届教学观摩课蟋蟀的住宅云南曲靖一小吴克伟师同学们请听放蟋蟀叫声师知道这是什么的叫声？生蟋蟀的叫声。师对吗？生对。板书蟋蟀师谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。生蟋蟀又叫蛐蛐出示蟋蟀图师你这些资料是从哪来的全国青年教师阅读教学观摩秋天的雨课堂实录二全国第六届青年教师阅读教学观摩活动作者佚名文章来源本站原创点击数216更新时间2007326课前交流师孩子们，我们又见面了，我是生吴老师师昨天在九一小学短短的十五分钟，孩子们给我留全国第五届青年教师阅读教学观摩活动秋天的雨教学片段（全国第五届青年教师阅读教学观摩活动山东于艳）片段一在充分初读课文，扫清生字新词障碍之后，师你在秋雨里都看到什么了？生我在秋雨里看到了许多小动物。生我看到了好吃的水果。生我看到了漂陈金龙白鹅课堂实录及说课第六届全国青年教师新课程阅读教学观摩课一等奖第六届全国青年教师新课程阅读教学观摩课一等奖陈金龙老师上白鹅课堂实录及说课个人简历陈金龙，1996年毕业于淮北师范学校，2000年毕业于安徽省教育学院政教专业，一直担任小学语文教学全国第六届阅读教学泊船瓜洲游子吟课堂实录古诗两首泊船瓜洲游子吟执教广西谢敏人教版六年级师读读两首古诗生读师泊船瓜洲应该怎么理解？生坐着船停在瓜洲。师诗人在瓜洲停船靠岸，出门在外的人称为游子，你现在能理解游子吟的意思吗？师标点符号专项讲解及练习本考点要求熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法作用及书写位置，着重掌握冒号分号破折号引号问号的用法及标号与点号的连用。标点符号的考查有两个特点1。本用法的考查较多地集中于顿号