竺可桢是我国著名的科学家，尤其在物候方面有精深研究，这篇故事就是反应他在物候方面的严谨态度、不苟的精神。教学中，我紧紧围绕＂第一朵杏花＂进行展开，让学生理解＂第一朵＂有着特定的含义。文中的对话较多，教学中注意组织学生分角色朗读课文，并及时作出评价。
　　如：在孩子向竺爷爷报告杏花开放的信息时，有一段精彩的对话。我指定了两名学生，分配了角色，展开了对话。学生的评价可多了，有的说：因为孩子来得很急，竺爷爷不知道发生了什么事情，所以，第一句要读出＂奇怪＂的＂语气。他读得平淡了。有的说：＂竺爷爷，杏花开啦！＂这句读得好，把小孩兴奋的语气和心情读出来了。但是＂什么时候？＂要读出激动的语气。还有的说：＂是第一朵吗？＂表现了相信，又有点怀疑，他用半信半疑的语气读很好……通过朗读、评价，把一个对科学研究十分执著、非常严谨的科学家形象，栩栩如生地映现出来，让我们如闻其声，如见其人，如临其境了。

我愿意做个严厉的妈妈说起来，是一个非常非常偶然的事情。自从有了xx之后，在和同事朋友的交谈中就总也少不了关于孩子的话题。大家在一起谈论你家孩子这样了，我家孩子那样了，互相学习，互相借鉴，取长补短，不亦家长是如何走入amp8220误区amp8221的？我的一篇mdashmdash孩子该上什么班？（家长ldquo要rdquo什么？）博文，竟然在短短的两天，受到大家积极的关注并且被校信通推荐，着实出乎我的意料之外！比我以往的任何一篇看一个妈妈如何打击孩子昨晚开车送红心老师去火车站，回来时车拐进一个小巷子，一档特慢。一个孩子在离拐角的10处玩耍，没有避让。其实这时我车已停下了，可孩子妈妈急得一下子就把孩子拖到路边，打了几巴掌，并狠狠怎样培养孩子的注意力儿子沃克今年5岁，他只有在自己乐意的时候才会集中注意力做事。比如，我已经告诉过他一百万次怎么写字母a了，但是每次在我告诉他的时候，他就东张西望坐立不安。我试图把他的注意力拽回来，不育儿观念请别拿孩子的理想来取笑在儿子三岁的时候，问他长大后想做什么，他说想当火车司机，因为他最喜欢小火车玩具了在他四岁的时候，问他长大后想做什么，他说想当工程师，因为他是喜欢能象爸爸那样会修玩具了在他五岁的时候与孩子协商是对孩子的尊重与孩子协商在我理解中是对孩子的一种尊重。如果我们经常与孩子协商，孩子就会非常乐意与我们交流，不仅可以增加亲子之间相互的理解，还可以避免亲子中一些无谓的争吵。昨天下午5点时，接到素敏育儿心得你敢放养孩子吗？孩子学步时，摇摇晃晃，他只消腿一松，我立即将他牢牢抓住，确保他小小的身体不用和一切障碍硬碰硬不止这样，他不在我的视线范围内，我会不安紧张，就怕他摔倒，就怕他磕磕碰碰。大人们总是告诉理智对待孩子的哭闹经验体会孩子哭闹，根源在于心理需求没有得到满足。孩子哭闹，家长要冷静不要打压。孩子哭闹过后，给他一个台阶下早晨刚一转醒，就说ldquo妈妈，我想吃块饼！rdquo老猫便去用微波炉烤孩子在幼儿园被欺负该怎么办？今天送涵宝上幼儿园，宝贝们都在玩玩具，我正准备离开，看到坐涵宝旁边的那个小男孩动手打涵宝。于是我站到他旁边说，涵涵的妈妈在这里，你都敢打她？于是我开始跟那小男孩讲起道理，要他跟涵宝理解孩子，帮助孩子ldquo如果感到幸福你就拍拍手helliphelliprdquo，随着幸福拍手歌的响起，又是孩子们载歌载舞展示自己才艺的圣诞节到了。当小朋友都乐呵呵地手舞足蹈的时候，家长们有没有用理解之心面对孩子的学习前两个星期我还一直感叹，若不面对xx的学习，我和他之间的亲子关系相处的会非常融洽。可一面对孩子的学习我就会有情绪，特别是在给他讲解作业时。因xx的识字量少，读不懂题意，若当我给他讲