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有理数教学反思

  以下是初中数学《有理数》教学反思范文,欢迎借鉴!
  有理数教学反思一:
  讲解有理数概念这一节课的时候,我讲完课让学生做作业,结果一塌糊涂。后来,学生说不知道什么是有理数,我当时有一种很强的挫败感。后来我在下面找了几个同学调查,学生说,我讲课的时候说“整数可以化成分数,4等于一分之四;有限小数和无线循环小数能化成分数”,这让他们分不清什么是整数,什么是分数,照我的说法,整数不是可以化成分数吗?对于小数和分数的界限也搞不清楚,一看到要从几个数当中去找整数,分数,小数,有理数之类的题目就感觉无从下手。我听了学生们跟我说的话后恍然大悟,因为我想把知识给他们讲清楚,却没想到我忽略掉了一点,他们现在还小,逻辑思维的能力还不是很强,我请教老教师,前辈们告诉我,对于初学有理数的学生来讲,必须首先让他们先区分整数和分数,先不要去深究整数可以化为小数这一点,在刚开始学生还没有足够的思维能力辨别整数和分数时不宜讲授整数和分数的区别。等到以后学生的知识系统化了,见的题目,知识多了后自然就清楚了,现在想着把知识清楚地讲解出来反而影响学生理解。而对于小数和分数的关系,我试着给学生讲解清楚,可是我发现收效甚微,因为讲课之前我看了练习册发现有些题目有出现无限循环小数和无限不循环小数的,所以就忍不住把小数和分数的关系讲了,结果学生又是一团雾水。
  当天晚上的数学辅导,我就把有理数的概念这一课时的内容重新给学生梳理了一下,跟学生说虽然整数可以化成分数,但是为了方便大家理解最好把分数和整数分开来记忆,这样,整数是整数,分数是分数,不容易混淆了。而对于分数和小数的区分,现在对同学们的要求是知道一般的小数可以化成分数,我们现在碰到的比较常见的不能化成分数的小数是圆周率π,当遇到要找分数的题目时,不要漏选一般的小数。而对于不常见的无限不循环小数,学生较难理解,暂时不予理会。有些学生总是分不清0的地位,对于0既不是正数又不是负数这一点,必须强制记忆。0是表示没有的整数,所以更是有理数。有时作为一个数学老师的我,不得不很无奈的让学生死记一些东西。重新讲解了之后,又给学生自己时间去思考,琢磨。到晚自习第二节有做作业时,发现情况有了较大的改观。
  通过本节课的教学,我感触很深。初一的学生,刚从小学生变成一个中学生,对于知识的理解和接受大多还停留在小学生的水平上,他们善于思考,但是却把握不好思考的方向,而我们新教师很容易犯的一个错误就是对于知识的深浅拿捏不好,一不小心就又把知识讲深了,但是我一直又在不断重复的一个错误就是明知有些知识讲的时候不够十分的科学,十分的确切却又迫于无法让学生完全的掌握,而只好“舍卒保車”了,我不知道这算不算是初一数学老师的一点悲哀。另外,我对新课程理念所提倡的以学生为主体,充分发挥学生的主动性这一点贯彻的有些不到位。一节课的时间,只有45分钟,除去课前准备,上课的板演时间,上课的时候提问学生,提问成绩好的学生,起不到什么作用。提问成绩不好的学生,等半天还是回答不上来,有时等不及学生说出答案就自己把答案说出来了,有时一节课学生动手动口的机会真的不多。唉,我也不断反思,想办法,希望以后这样的事件在我的课堂上能越来越少!
  有理数教学反思二:
  七年级数学的学习成效对整个初中阶段数学学习有至关重要的作用。在某种意义上甚至可以说,七年级数学的好坏就决定了学生初中学习生活中数学的将来。扎实的基础、能学会的信念会让学生在以后的学习中越来越有劲头,从而能逐步进步,完成自己的学习任务。
  七年级数学在学习了正数、负数、有理数的概念后,教材引人了有理数的加减法。第一课时我组织学生学习了有理数的加法法则,第二课时,就是提高学生计算能力的准确性,进一步熟练加法法则的使用方法。我第二课时的教学过程如下。首先组织学生说出有理数的加法法则,然后展示设计好的几组练习题让学生练习、演板,练习题涉及到了多种情况,有整数、小数、分数的加法;正数大、负数小;正数小、负数大;有零参与的等类型。在订正时,让学生说出自己的思考依据,运用的哪条法则,再针对问题出错较多的符号辨别不清的,选择几道正分数小、负分数大的计算题要求学生练习,说出思路。最后解决例题2,让学生体会数学与实际生活中的紧密联系。
  教学后,对学生的计算和数学的实际运用想了很多。学生升入初中后,都抱着努力学好的想法,学习劲头都很足,可是,由于小学的基础不同,在计算上,在理解上,在问题思考上确实存在着比较大的差异。迈入初一的第一步一定让他们成功,给他们成功的感觉、信念,所以,教学进度要缓慢,要达到相当的学生都掌握学习的知识、技能为止,这里有个度的把握。一般来说开始接触到新知,要求大部分、至少百分之八十的学生掌握,后面再通过其他的形式带动更多的学生全部学会。学生学习是螺旋形的,不会一直学会,就再也不忘记了。你就是下大工夫把有理数的加法全部学会,还有有理数的乘除、混合运算等,依然是这部分学生的拦路虎。在学习了有理数的加法法则后,知道有哪些学生的哪一方面有问题,在以后的教学中,有的放矢,针对学生的问题进行练习,拉他们上来。教学是有序的,不能偏,不能就某个别的学生的问题浪费大部分学生的时间;教学是流动的,在持续的教学中,不能丢掉一个学生;教学是有方的,你总能在教学中找到适合每一个学生的方法。
  学生对生活中数学兴趣极大。平时,不容易发现数学,就是教学中缺失了给孩子一双数学的眼睛。我们平时观看的比赛,我们走路,用的时间等等每一件事都离不开数学,要鼓励学生发现生活中的数学,发动他们说出自己的身边的数学,对锻炼他们的数学思考思想、提高他们学习数学的兴趣有极大的作用。
  在第一单元的教学中,每星期都设计至少一课时的计算练习,用同组或同班同学共同参与的形式,带动少部分学生的计算能力的提高。不去想一口吃成胖子的事,就在每次的练习中,看学生的一步步的能力提高。这一步的巩固提高,对学生以后的提高学习期望和信心,对以后的学习态度的端正都是一个好的开始。

课文坐井观天的优秀教学设计模板一朗读感悟1自读课文,找出文中小鸟和青蛙的三次对话。2看插图练读第一次对话。3感悟第二次对话通过学习第二次对话,让学生说说读懂了什么。引导学生思考青蛙和小鸟为什么有不同的看法?围绕课文珍珠鸟的教学设计一教学目标1读中体会鸟与人之间的亲密关系,感受到相互信赖,和谐相处的美好。2有感情地朗读背诵课文。3学习课文第四自然段的写法,运用居然不由自主写一段话。二教学重点仿写课文第四自然段课文笋芽儿教学设计学习目标会认笋等个生字,会写冈等个字。正确流利有感情的朗读课文,背诵课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。课前准备布置学课文乡村四月公开课教学设计教学理念追求随课堂的有效性,让随堂课在真实中见精彩,平实中现智慧,朴实中含韵味,踏实中求质量。学习目标独立认识个生字,会写个生字。能正确流利有感情地朗读背诵这三首古诗词,能默写前两语文课文幸福是什么教学设计教学要求1。使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。2。朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中我多想去看看第二课时教学设计一学习目标1。认识13个生字,会写广升足走4个字,认识2个偏旁心方。2。正确流利地朗读课文。背诵课文。3。理解课文内容,激发热爱北京热爱祖国的思想感情。二课前准备北京的风景图,课件五年级上册网上呼救2课时教学设计范文教学目标1通过对课文的学习,具体了解互联网的作用,知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。2激发学生学习的兴趣。3培养学生助人为乐的精神。教学重点体会人物的心理活动,学习心理活动描写珍珠鸟的第二课时教学设计一听说训练1同学们,今天我们继续学习第29课珍珠鸟。2首先我们进行听说训练,请同学们听仔细,说清楚信赖,不就能创造出美好的境界吗?3指名听说4齐说(RGB出示)5对于这句话,你有什圆明园的毁灭第2课时的教学设计教学内容1了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情。2通过学生的自主学习,体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。3有感情地朗读课文。教学过程一导入新精彩的马戏第三课时教学设计第三课时教学目标1学会本课狗骑挥3个生字。2能按要求把小狗做数学题,猴子骑车,马钻火圈写具体。3知道人有办法,能让动物听从人的指挥。教学过程1复习。(1)多音字组词喝he()好ha难忘的一天第二课时优秀教学设计教学目标知识与能力认识个生字,会写个字。通过学习,学生能不丢字,不破字地朗读课文中等生正确较有感情地朗读课文优等生正确流利有表情地朗读课文。通过学习,学生在完成课后习题,学困生在同
宝宝两岁前会唱的儿歌1炒萝卜炒萝卜切切切,包铰子包铰子捏捏捏,好孩子好孩子顶呱呱2小燕子穿花衣,年年春天来这里,我问燕子为啥来,燕子说这里的春天最美丽3一只哈巴狗,坐在大门口,眼睛黑幽幽,想吃肉骨头4幼儿心理孩子为何在幼儿园比在家表现好幼儿心理孩子为何在幼儿园比在家里表现好一是幼儿园是一个集体,孩子到幼儿园后身份地位发生变化。独生子女的家庭是一个ldquo成年人的社会rdquo,孩子是少数,又最弱者,自然成为全家幼儿园与小学的区别我与孩子的看法孩子读小学一年级一个学期了,在开学伊始我就问他幼儿园和小学有哪些不同,我为他记录下来,一直没时间整理,趁今天终于改完期末试卷,为他代言一下。幼儿园与小学的区别1幼儿园不能带水壶,老拼言儿歌1乐乐和驴乐乐摸驴驴踢土,乐乐拉驴驴踏步。乐乐打驴驴发怒,乐乐发怒不理驴。姐姐和弟弟姐姐叫大菊,弟弟叫小旗。妈妈下班来,带回两个梨。一个是大梨,一个是小梨。大菊和小旗,争着让大梨,孩子写字差可能是病态作为家长和老师,谁都乐意见到孩子写字工整美观。可有的孩子写字就是差,除了ldquo懒rdquo及注意力不集中外,还可能涉及生理健康方面的问题,大人应予以重视。从医学的角度看,孩子写刚上小学的孩子上课时要小便该怎么办?问今年9月份我的孩子就要上小学了。他心里老在担心一件事,上课时,要小便了怎么办?他比较内向,不好意思跟别人说这事。答你可以这样对你的孩子说你不好意思跟别人说,那咱俩就悄悄地说。其实孩子的四种心灵需要孩子的心灵是一个没有杂质的净地,没有谎言,没有欺骗,一切都直来直去,他们的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。但如果爸爸妈妈对他们的行为缺乏敏锐触觉,则可能引起不良的行为问题,呵护孩子的独立性孩子在34岁以后,渐渐地开始有了自己的主张。父母让他干什么,他偏不干父母不让他干的,他又按着自己的主意去干。心理学把这一时期称为儿童的第一反抗期,这是儿童心理迅速成长的表现。随着年孩子需要愉快的刺激,也需要不愉快的刺激我们都熟悉狼孩的故事,一个具有正常大脑的婴儿,由于在生命的早年脱离了人类生存的社会环境,当他重返人类社会后,无论怎样精心培养,也无法形成正常的心理。由此可见,婴儿心理发育,依赖于人第6章学前期儿童心理的发展第78节学前儿童心理过程的发展第六章学前期儿童心理的发展第一节学前儿童的一般特征第二节学前儿童神经系统的发展第三节学前儿童动作的发展第四节学前儿童的游戏第五节学前儿童的学习和劳动第六节学前儿童言语的发展第七节学保护孩子的表现欲孩子在日常学习中,不管看到了什么新的事物,或者学到了什么新的知识,都会迫不及待地想让人知道,以获得别人的评析赞赏,求得心理上的满足。这种表现欲是随着儿童自我意识的增强而发展。表现欲