教学目标： 1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。 2、 了解陈述句式，会用＂谁，在哪里，干什么＂口头造句。 3、 学习编故事，发展学生的想象力。 4、 学会自检、互评，了解自检的好处。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、写字 观察＂小＂＂人＂＂木＂，在下面的字中和单写这个字有什么变化。 1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。 2、 写一写。做到写对、写好、写快。 3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错
　　二、照样子说一说。 1、 读读书上已经连好线的＂句子，初步渗透＂谁，在哪里，干什么＂的句式。 2、 读读书上给出的内容，再连线。 3、 说说你是怎样连的。 4、 口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法。
　　第二课时
　　一、 编故事 1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。 2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称＂我＂来讲述。 3、 把大家编的故事录音，放给同学听。 （这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。）
　　二、 自检 1、 读读金钥匙的话。让学生知道＂自检＂的好处，应当＂检＂什么。 2、 自检，互评、涂红花。 （给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。）

儿化韵和儿化词的发音举例下面列出每个原形韵母，用符号表示由哪个原形韵母变为儿化韵。描写儿化韵中的表示之前的是主要元音（韵腹），不是介音（韵头）。注意此处是借助汉语拼音写儿化音节的实际发音，并非拼写规则。儿儿化音规则普通话的儿化现象主要由词尾儿变化而来。这种语音现象就是儿化。儿化中词尾儿本是一个独立的音节，由于口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音节，前面音节里的韵母或多或少异形者更换通俗化异形，指书写形式不同的字，在这里，它具体地指三个方面的内容，一是指单音节同义字的不同书写形式，它以语素的身份出现在复音连词中。二是指同音近音的异形字。三是指双音节词中两个不同形体的象形文字简介什么是象形文字象形文字是人类社会最初产生的文字，是指纯粹利用图形来作文字使用，用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。普通话声母总表声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式气流的强弱及声带是否颤普通话韵母总表普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母复韵母鼻韵母按开头元音发音口形可分为开口呼齐齿呼合口呼撮口呼，简称四呼。普通话韵母总表开口呼齐口呼合口呼撮口呼单韵母iiuaiauaou普通话声调一普通话声调介绍声调是音节的高低升降形式，它主要是由音高决定的。音乐中的音阶也是由音高决定的，因此，声调可以用音阶来模拟，学习声调也可以借助于自己的音乐感。但要注意，声调的音高是相课文两个铁球同时着地教学设计范文教学目标1学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。2理解课文内容，了解段与段之间的联系。3学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。4朗读课文，背诵课文第三段。教学重点难点学会含义深半圆形教学设计活动目标1通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形（圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形）。2知道2个半圆形合起来是1个圆形。3让幼儿能不受图形的颜色摆放位置的干扰准确地找出半圆形。活形近声母教学的几点做法汉语拼音是识字学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。修订后的语文教学大纲，具体要求是学会声母韵母声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节能正确书写声母韵母和音节现在我国允许使用繁体字的地方有哪些这是一个大家比较关心的问题，现在我国允许使用繁体字的地方有哪些呢？为此，我们特地查看了一下相关资料。根据中华人民共和国通用语言文字法第十七条规定，下面六个地方应该可以使用繁体字和异