通过《马说》一文的教学，并结合自己平时文言文教学中的一些具体做法，谈一下几点反思：
　　1、在反复诵读中感悟。
　　古人云：＂书读百遍，其意自见＂，我首先让学生在学生初步理解字意的基础上，把握作品的情感基调，反复地朗读，再理解，再朗读，在这个过程中充分调动自己的内心情感去体味作者与作品，最终实现对作品深刻的感悟。
　　2、补充背景材料进行感悟
　　《马说》一文是作者韩愈借千里马被埋没、被摧残的不幸遭遇，抒发自己怀才不遇的愤懑不平之情。因此有关于文章及作者的写作背景尤为重要：《马说》大约写于贞元十一年至十六年间，其时韩愈初登仕途，很不得志。此文转自斐.斐课件.园鉴于此在设计导学案时，我布置了一项内容：结合历史知识，借助手中的资料，搜集文章的写作背景，以帮助学生更深入的感知文章内容。
　　3、开展小组合作学习
　　教学中以小组为平台，能组织有效的`合作探究，各学习小组围绕问题，踊跃讨论。讨论到高潮，各学习小组围绕＂谁来为千里马的不幸遭遇负责＂展开深究，以小组为单位搜集的资料进行智慧碰撞，这样，学生可以更深入的理解文本，为一句话、一个眼神、一个动作相互争论、探究，达到让学生深层次感悟作品主题。
　　感觉到不足的是：在学生经过三个回合的朗读后，让学生在积累文言词语时，大部分同学还很生疏，错误率比较高，课前的预习指导很不够；课堂是注重了在情感方面的引导，也没能及时地引导学生进行字词方面的比较；还有在＂拓展延伸，联系现实＂这个环节中，时间把握不够好，让学生讨论拖延了一些时间，造成当堂背诵这个环节的时间过紧

论语是非辨析，为政之七原文子游问孝。子曰今之孝者，是谓能养。至於犬马，皆能有养不敬，何以别乎。译文子游问什么是孝顺，孔子说今天许多人认为孝顺就是能赡养父母，但是如果不尊敬父母，那么赡养父母与饲养狗马有什燕将录文言文阅读答案导语文言文阅读问题设计一般有三种类型，即词语解释题句子翻译题和内容理解题。下面由小编为您整理出的燕将录文言文阅读答案内容，一起来看看吧。阅读下面的文言文，完成912题。燕将录唐杜牧文言文练习及阅读答案居争夺奔竞之中，而见旷逸高世之举。嚣尘滞虑一扫而空，心开目明，顿还旧观。暑风旱雨不足以喻其快也，渴浆饥炙不足以喻其美也，沂浴雩游不足以喻其清也。晋文公反国之初，从行诸臣骈首争功，有晋献公以垂棘之璧的文言文阅读答案晋献公以垂棘之璧，假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏曰不可。唇亡而齿寒，虞虢相救，非相德也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。虞君不听，受其璧而假之道。晋已取虢，还反灭虞。（节选自韩非子）注释中国文化的深层结构阅读理解附答案中国文化中的超越因素比世界上任何文化都少。中国人没有超越世界之上的上帝观念，也没有来世观念。中国的知识阶层里纵有对世俗采取批判的态度，也只是用一个放在古代的被理想化了的人间关系，来遗憾也美丽阅读练习题及答案微笑很美妙，泪光中的微笑呢？美丽很动人，遗憾中的美丽呢？我轻轻叩问人生，怀着几分迷茫。人从一个未知来到这个美妙的星球，然后又回归另一个未知人生的短暂与唯一，可能是宇宙间最大的遗憾。福州西园软木画民间手工艺阅读题及参考答案阅读下面文章，回答问题。福州西园软木画民间手工艺福州晋安区西园村的软木画民间手工艺与寿山石雕脱胎漆器并称福州工艺美术三宝，被海内外誉为东方艺术珍品，是世界上独一无二的民间美术手工艺乡村的风的阅读题目和答案阅读下面文章，完成相关问题。（一）乡村的风风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。每次从城里回到老家豆村，第阅读题罗布泊消失阅读短文，完成问题。站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，蒙骜伐魏文言文阅读及参考答案明刘基楚王好安陵君，安陵君用事，景睢邀江乙，使言于安陵君曰楚国多贫民，请以云梦之田贷之耕以食，无使失所。安陵君言于王而许之。他日，见景子，问其入之数。景子曰无之文言文阅读答案蒙骜伐中班科学活动教案设计小火箭上天设计意图把废旧可乐瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。设计者正是利用这种吸引力，来激发幼儿强烈的探索欲