师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，看谁看得最仔细、最认真。
　　板书：得意
　　谁愿意为我们读读这个词？〈生读〉
　　请小朋友回忆一下，你什么时候＂得意＂过？为什么事而得意？你得意的时候是怎么说的`？（演一演）
　　谁愿意再来读读＂得意＂这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。
　　2、师：课文里两次写到了北风＂得意＂，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。
　　3、交流并出示:[幻灯出示]
　　北风得意地说:＂哈哈,大家都怕我.＂
　　北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.
　　齐读这两句话。
　　师:小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.
　　自评：本课的引入新课环节联系生活实际让学生理解＂得意＂这个词语的意思。教师在对学生进行语感培养时，注意抓住事物表象及学生的生活体验来进行，让学生建立起词语、句子与事物表象之间的联系，进而让学生自愿走进课文的情境，读出形，读出神，读出情。这样联系学生生活体验的读书活动，激活了学生的生活经验，使他们展开了想像的翅膀。使得我们有效教学从＂头＂开始。

一元一次方程复习的教学反思一元一次方程是学习其他方程的基础，一元一次方程的解法是重点，一元一次方程的应用既是重点也是难点，因此在复习阶段，这一章的。内容也显得尤为重要，下面结合教学中的实际情况谈一下复习一元反思彩色世界教学篇一彩色世界教学反思本课的内容是彩色世界，学生可以给自己的作品添加喜欢的颜色。学生在完成比较有趣的学习任务时，他们会非常专心致志乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在老师的引黑白拼贴画教学反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是小编整理的关于黑白拼贴画教学反思，欢迎阅读。篇一黑白拼贴画教学反思黑白拼贴画这课冰花课程教学设计冰花教学设计设计理念1主体性教学理论。从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。但学生并不会自然而然地成为具有主体意识主体能力和主体人格的个体。学生主体性发展的过程是在教育影响下与客你必须把这条鱼放掉教学设计3篇你必须把这条鱼放掉是苏教版三年级下册的一篇课文，其实人教版也有录用，不过题目是钓鱼的启示，内容也略有不同，可见这篇文章文质俱佳。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大口耳目的教学反思篇一口耳目教学反思口耳目是识字（一）中的第二课，语文中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。根据小学语文教学大纲要求低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识南泥湾开荒教学反思在揭示课题之后，我让学生通过朗读来概括文章的主要内容，并且理清课文的写作思路。接着来进行文章的深入理解和体会。在教学第一段课文时，首先让学生概括这一段主要写了什么？先后叫了三个同学幸福是什么教学反思三篇幸福是什么教学反思（一）人教版四年级第三单元专题是中外童话，本专题是让学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点进一步感受童话的魅力。幸福是什么是一篇略幸福是什么的教学反思范文幸福是什么？其实这是第三单元中的一篇童话故事的标题，文中讲了三个牧童疏通了一口老泉，砌了一口小水井，得到了智慧女儿的祝福祝他们幸福！但三个孩子不明白什么是幸福，在智慧女儿的引导下，快乐的赛尔号教学反思范文本课中由于教师采用了学生目前比较喜欢的动画片赛尔号导入，充分调动了学生的兴趣。再通过二个具体任务驱动，让学生自主探究动作设置的设置及使用方法，从而完成相应练习。我认为技术是一种自我新蕾快乐英语二上册的教学反思本课时开始，由一首与主题相关的英语歌曲导入，激发了学生的兴趣，同时也学习了第一个单词star。整堂课以形状的连续变化贯穿始终，突出了shape这一主题。整个教学过程始终处在前后形状