汉语拼音aneninunamp252n教学建议

　　一、字母教学和整体认读音节教学
　　教学时，要着重指导前鼻韵母an、en、in、un、n的发音方法，注意提示发音要领。可以从图入手，借助图学习它们的发音。教师示范，学生观察、模仿，反复练习。也可先引导学生比较五个前鼻韵母的组成，说说你发现了什么（它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的）。教师再边示范边讲解n的发音部位和方法，然后让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。
　　教学整体认读音节yuan可借助图画进行。这个音节较长，可以用分解音节的方法（yuan由yu和an组成），帮助学生记忆它的形，但注意不要拼读，要整体认记。
　　教学整体认读音节yin、yun，可以同前鼻韵母in、n进行比较，以加强记忆：
　　、yin和in、yun和n读音相同，可借助in、n读准整体认读音节yin、yun。
　　、字形相近。整体认读音节yin、yun前面都有大y，in、n前面没有大y。yun中的两点省掉了。
　　、用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节；鼻韵母in、n不能自成音节，必须和声母一起组成音节。教学整体认读音节yin、yun，可以让学生在五个前鼻韵母中找找它们的孪生兄弟，说说为什么，运用已有的知识来识记yin、yun。
　　二、拼音教学
　　学生已有一定的拼音基础，声母与前鼻韵母的拼音，要尽可能让学生自己练习。可以先让学生自主实践，最后，教师以反馈矫正的形式，进行指导。要注意复习j、q、x与拼读省写上两点的规则。
　　看图读音节，可借助图画或实物拼读音节，着重指导读准音节zhun、din、xi、qin，其他音节可让学生自己拼读。
　　三、认读字词，读韵文、儿歌
　　识字教学时要发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面、韵文结合起来。让学生看看山、田和图中的山、田像不像，体会象形字的特点；让学生举举左手、右手，再来指指图上哪边是左，哪边是右，知道韵文是从左说到右的；教师提示如果果园很大，也可以说一片果园。认读生字注意读准翘舌音山、平舌音左。
　　韵文中的音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把韵文读通顺。可以用展示读韵文的方法，检查学生自学效果。
　　诵读儿歌时，特别要注意体会这首儿歌的韵律美。句尾都压an韵。可以引导学生比较辨认她他：读音相同，左边部分不同。教师可告诉学生他左边是单人旁，用于指男的；她左边是女字旁，用于指女的。再看登山图，指指谁用他，谁用她，说说为什么。
　　四、扩展活动
　　、比一比，读一读，看谁分得清：
　　aianaoouunneneier
　　、读下面的带调韵母：
　　nnnnnnnn
　　nnnnnnnn
　　、拼一拼，读一读：
　　ynzidsunxurnhitnhijnsnln
　　lnchunzhuny
　　、用山、田、半、云分别说词，看谁说得多。也可做组词夺冠游戏。即谁能组出别人没说过的最后一个词，谁就是冠军。
　　、读一读：
　　左在山出他她有右
　　五、教学时间
　　教学本课可用课时。
　　六、资料袋
　　鼻韵母
　　鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个：n和ng。前鼻韵母的鼻尾音是n。发n时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
　　儿歌自立歌
　　滴自己的汗，
　　吃自己的饭，
　　自己的事情自己干。
　　天地父母，
　　不算是好汉。
　　小路
　　小路弯弯，
　　像根扁担，
　　一头挑着村庄，
　　一头挑着大山。