本课是四则运算的第四课时，讲授了例6，进一步研究了0在四则运算中的特性，体会0在四则运算中的.地位和作用。对0在四则运算中的特性作了比较系统精练的总结。
　　教学时，我首先让学生回忆自己了解的一些有关0的运算，如一个数加上0还得原数，被减数等于减数时差是0。在此基础上，再举出例子来让学生进行验证。教材中特别强调0不能作除数，那么0为什么不能作除数呢？通过学习＂注意＂这段话，特别说明0不能作除数及0为什么不能作除数的道理。这个问题的理解是本节课教学的难点。为了使教学突破这个难点，我结合教材提出问题＂如果用0作除数，结果会怎样？＂接着出示5 0 ，0 0 两个算式，让学生通过分析明确0不能作除数的道理，如5 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.同理，0 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。从而使学生明确知道并归纳得出：0不能作除数的结论。接着进行了相应的练习，复习了四则运算的运算顺序。

以学生为中心，让学生积极地参与课堂教学课堂教学是老师向学生进行教育，传授知识，培养能力的最基本，最重要的形式。英语教学是通过课堂教学中师生的双边活动进行的。而传统的教学是以教师为中心。课堂上教师讲学生听和记的现象相当普语言和文化语言和文化是密不可分的。语言不仅仅是一套符号系统，人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会社团（community）的习俗，生活方式，行为方式，价值观念，思维方式，宗教信仰，民族英语教学中的语言掌握标准问题外语学习者学习外语的目的有多种多样，语言掌握标准和使用标准就不应该是完全一致的。有些学习者的语言可以用本族语者的标准来衡量和要求，对其余的学习者就不一定。中小学英语教学中，英语教师关注学生学生是教师教学的对象，教师的教学方案能否最终顺利实施，教学方法能否达到预期效果，学生起着至关重要的作用。所以我认为在教学过程中尤其在英语教学过程中应该关注学生。只有在了解了学生学习从学生中来，到学生中去这是我走向工作岗位的第一节课，我满怀信心地走向了教室，走向了完全陌生的学生。对于新课标的学习已有一段时间了，自认为对新课标的理解不算肤浅，而这节课是根据新课标的要求精心设计的，先是与学生一起成长参加工作整整一年了，在这一年中，有苦也有甜。从自己曾经坐在三尺讲台下，到现在站在三尺讲台之上，增添的那一份责任远胜过荣耀。英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们合理的评价，触动情感的交融心灵的花朵，需要阳光雨露。人与人之间的关爱，是最好的营养。课堂教学要以人为本，关注学生的人格健康发展。教师的教学行为要符合心理卫生的要求，避免在课堂教学中有意无意地制造学生的心理障交际英语教学法与语言基本功新编教材英语教学对教者提出了更高的要求，就是使用交际教学法，注重语言的交际功能，强调在大量的交际活动中学习英语，听说在先，读写跟上。运用这种教学法教学，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活关于父亲阅读答案一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回金嘴阅读理解答案到北京出差，晚上没事，我去大学里看望老同学焦大头。焦大头显然是绰号，表明他脑袋的大小与众不同。大学时，大头与我住上下铺，是班里的神侃，能说善辩，只要话一开头，后面就全归他了，一个人母亲的金手表阅读题与参考答案阅读琦君的母亲的金手表，完成后面小题。（共18分）那只圆圆的金手表，以今天的眼光看起来是非常笨拙的，可是那个时候，它是我们全村最漂亮的手表。左邻右舍亲戚朋友到我家来，听说父亲给母亲