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南腔北调成语接龙

  南腔北调,原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯,掺杂着方言。品学网小编为大家整理了这个词的成语接龙,希望大家喜欢。
  南腔北调成语接龙:
  南腔北调→调良稳泛 → 泛应曲当 → 当家立业 → 业精于勤 → 勤能补拙 →
  拙贝罗香 → 香火不绝 → 绝其本根 → 根生土长 → 长久之计 →
  计斗负才 → 才貌兼全 → 全始全终 → 终天之恨 → 恨海难填
  南腔北调造句:
  1) 一个初学中国话的外国人,想要听懂中国各地方的南腔北调,恐怕不是一件容易的事。
  2) 我本人也喜欢练练毛笔字,打打乒乓球,听听南腔北调,特别是京剧和评弹。
  3) 一位先生,两位太太,南腔北调的生了不知有多少孩子。
  4) 三三两两,男男女女,抄着外地口音,南腔北调,嘻嘻笑笑好不热闹。
  5) 佩灵儿笑眯眯的,还未到近前,空灵的声音便响起,南腔北调道“林杰,你来这里做什么啊,是比试吗,和本小姐比试吧,放心吧,我下手很有分寸的,咯咯”。
  6) 一通南腔北调不中不洋的喊话下来,今天的第五场戏开拍了。
  7) 我南腔北调,杂的很,你怎么看出来的。
  8) 南腔北调,此起彼伏,大街上喧嚣一片。
  9) 都是逃难的人,说话南腔北调,各个行当的人都有,就是听不出有什么法子能渡过此劫难;相反,听天由命的人占了绝大多数。
  10) 胖子一急,骂人都南腔北调了!笑了一阵,心里倒是放松了下来。
  11) 在部队里,各地方的兵源都有,他们的口音南腔北调,叫人很难判断出他们的籍贯。
  12) 他讲话南腔北调,人们都不愿意听下去。
  13) 两间东倒西歪屋;一个南腔北调人。
  14) 这人南腔北调,显然去了很多地方。
  15) 由于推广国语,即使各地方言南腔北调,也能互相沟通。
  16) 走在熙熙攘攘的大街上,看着川流不息的人群听着南腔北调的叫卖,觉得自己很幸福!
  17) 大家来自各地,讲起话来,南腔北调,各不相同。
  18) 老王的口音南腔北调,大家跟他说话都听得一头雾水。
  19) 他一生走遍大江南北,说起话来南腔北调,令人分不清他究竟是南方人,还是北方人。
  20) 这一术语"阿拉伯湾"只是一个非正式的词汇,但它已经被美国海军各机构和美国政府,以及许多阿拉伯国家南腔北调的用了几十年。
  21) 寂静的楼层里面瞬间变得熙熙攘攘,到处都是茶缸和牙刷的碰撞声,水管自来水哗哗的水声以及南腔北调的人声。
  22) 姐弟俩都是胡同里长大的,地道的北京人,与我不同,我是带着南腔北调杂糅出来的综合体。
  23) 她闭上眼睛,仿佛又看到了一张张陌生的稚气面孔,带着或热情、或冷漠、或腼腆、或舒缓的表情,操着嫩生生的南腔北调相互做着自我介绍。
  24) 朋友中有喝得半醉者,便高唱革命歌曲,东一句西一句,驴唇马嘴,南腔北调,声音比屋上的猫叫好听不了多少。
  25) 见林杰木然摇了摇头,佩南顿时兴奋了起来,可没等他说,佩灵儿已然兴致勃勃地探过头来,南腔北调地快语道“听本小姐说,聚宝阁可是什么事都做呦……”。
  26) 客人们转过神听出这首耳熟能详的老歌,附庸风雅的哼上几句,掺杂了南腔北调糅合了民族和流行唱法,整个意境被搅得支离破碎。
  27) 王烈和苏良回到酒宴上,又连饮了袍泽敬上的几碗这个时代浊如浑水的米酒,酒席总算散去,一干人马呼喝着南腔北调,各自回营房安睡。
  28) 灭宋的时候,毕竟都是汉人,(女真人说的也是汉语)说话虽然南腔北调的,但都是汉语体系,大致也能听个明白

小学数学面积的变化教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的小学数学面积的变化教学设普罗米修斯优质课教学设计课前谈话同学们你们知道哪些神话故事?同学们知道的还真不少。下面我们就开始上课了,上课!一直接导入,揭题(分钟)同学们其实神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象圆的面积的第四课时教学设计学习目标1理解圆的面积计算公式的推导过程,掌握求圆的面积的方法并能正确计算。2通过动手操作,培养自己运用转化的方法解决问题的能力。学习重点掌握求圆的面积的方法并能正确计算。学习难点完全平方公式教学反思本节课的教学已基本达到了教学目的。本课的知识要点是经历探索完全平方公式的过程,了解公式的几何背景,会应公式进行简单的计算。理解公式的推导过程,了解公式的几何背景,会应用公式进行简单秦兵马俑第二课时教学设计及点评教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明在文中的作用。凭借课文的语言材料,感受中华民族悠三年级上册神笔马良教学设计教学目标1认识本课2个生字。2能正确较快地阅读课文,用自己的话把故事讲绐别人听。3理解课文内容,了解马良用神笔为百姓做了哪些好事。教学重点抓住和理解课文中的重点词句,想象画面,体会二年级狮子和兔子教学设计教材分析及设计说明狮子和兔子是北师大版二年级下册第十单元动脑筋中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法人教版小学一年级语文识字1教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读词串。2观察图画,借助图画去理解字词。3了解水乡秋天的特点,积累词语。教学重点激发兴趣自主识字读词,写字。教学准备课件教学过程一谈话引入,激发兴趣。1小学四年级语文上册颐和园教学设计教材分析这篇讲读课文描绘了北京颐和园的湖光山色亭台楼阁长廊石桥等景物,表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住长的特点从总体介绍,接着人教版倔强的贝多芬教学反思倔强的贝多芬是这单元的一篇主体课文。突出的主题是自尊自强,课文讲述的是贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事,表现了他刚强不屈的性格。为了使学生更好的走进故事情境,更倔强的贝多芬的教学反思倔强的贝多芬是这单元的一篇主体课文。突出的主题是自尊自强,课文讲述的是贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事,表现了他刚强不屈的性格。为了使学生更好的走进故事情境,更
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