教学目标：
　　1、理解解诗句含义，领悟诗的意境。
　　2、理解李贺虚构的仙境有着怎样的寄托。
　　教学重难点：目标2
　　教学方法：以自学、讨论为主，诵读训练贯穿始终。
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　(一)复习导入(检查背诵)
　　(二)作者简介：
　　李贺一生位卑职冷，病贫交迫，深感世变无涯，人生有尽，死
　　生问题纠结于心。诗作虽情绪低沉，然想像新奇，境界辽阔，在中国诗歌史上独树一帜。
　　(三)品读鉴赏
　　1、教师范读
　　2、学生自由朗读全诗并作点评。(要求：从字音、节奏、停顿、感情等方面入手。)
　　3、学生放声朗读，揣摩感受;也可相互之间交流心得。
　　4、整体把握，理清思路
　　(1)让学生用自己的话描述诗意。
　　这是一首游仙诗，在一个晴朗的夜晚，诗人游目太空被
　　璀璨的群星所吸引，于是张开想象的翅膀，飞向那美丽的天庭……
　　(2)作者的＂想象思路是怎样的?
　　诗共十二句，分成三个部分。开头二句是诗人仰望星空所得的印象，结末二句则是仙人俯视尘寰所见的情景。前者从现实世界进入幻想世界，后者又从幻想世界回到现实世界，一起一落，首尾相接，浑然一体。中间八句具体描述天庭的景象，陆续展示了四个各自独立的画面。
　　(3)用自己的语言描绘主体部分四幅画面。
　　学生描绘后教师归纳：
　　画面之一：月宫里的桂树花枝招展，香气袭人。
　　画面之二：秦妃当窗眺望晓色。
　　画面之三：神奇的耕牧图景。
　　画面之四：穿着艳丽服装的仙女，漫步青洲，寻芳拾翠。
　　问：诗人是如何表现这种瑰丽境界的?
　　答：上述各个互不连缀，然而却显得和谐统一的画面，都以仙人活动为主体，以屋宇、花草、龙凤等等为陪衬，突出天上闲适的生活和优美的环境，以与人世相对比。诗人巧妙地把神和人结合起来，把理想和现实结合起来，使抽象的理想成为可以观照的物象，因而显得深刻隽永，而又有生气灌注。
　　(四)归纳主题
　　诗人虚构了一个尽善尽美的仙境，显然有所寄托。诗人心怀壮志而生不逢时，宝贵的青春年华被白白的浪费了，故怨恨不已。诗作曲折地表现了对美好生活的向往，对当时社会和个人境遇的不满。
　　(五)作业
　　1、熟练背诵本专题各个篇目。2、课后完成＂积累与应用＂及相关练习。

语文小学三年级上册第2课金色的草地的教学反思本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。我在检查学生的读书情况时首先以课文主要写了哪两件事情？展开读书让学生知道一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹一年级数学教学反思随笔小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力性格的发展。义务教育小学数学新教材指出良好的学习习二年级数学认识万以内的数教学反思教学完认识万以内的数这一单元的内容，至此对这一单元的教学情况进行反思，以便在今后的教育教学中改进教学。认识万以内的数这一单元包括了如下几节教学内容千以内的数的认识千以内的数的读写用人教版六年级数学上册鸡兔同笼教学反思教学完尝试与猜想一课后，在一张综合练习的题卡上，出现了这样一道题。鸡兔同笼，有17个头，24条腿。鸡兔各有多少只？这是课堂上练过的习题，并没有什么难度，我想孩子做起来应该是没有问题圆柱表面积的教学反思今天，看到了一份家庭作业，非常激动。昨天上课内容是圆柱表面积，课堂上让学生观察圆柱的表面，了解圆柱表面是由两个完全一样的圆（平面图形）和一个侧面（曲面）构成的，进而明白圆柱的表面积关于小学语文月亮姑娘教学反思月亮姑娘这篇课文，用拟人的手法，借月娘姑娘做了三件衣服都穿不得的故事，介绍月亮在一个月之内经常变化的科学知识。这篇课文有披件寸决连扣等生字。我在教学这课书生字的时候先在96班进行了蔬果造型教学反思蔬果造型这一课一开始以故事情境导入，以教师演绎自编的关于蔬果的童话故事，用橙子制作的小兔子与用胡萝卜做成的小老鼠相遇了，它们之间有一段有趣的对话。在老师的手中，普通的蔬果可以变得这小学体育前滚翻教学反思范文作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学体育前滚翻教学反思范文，仅供面积计算的教学反思范文长方形和正方形的面积通过这一堂课我希望学生掌握什么？如果单纯是学会长方形的面积计算，那么传统的传递接受式教学只要花很少的时间就可以做到，但是这样的话，学生只是接受知识的一个容器，他七年级生物下册血管教学反思最近上课喜欢上和学生玩这样的游戏给他们一幅图，让他们尽可能去寻找图上所包含的一切信息，并可做出自己的假设。然后在观察总结和假设中完成教学。血管这一节需要学生知道三种血管的结构特点和草虫的村落教学设计与反思教学目标1会写11个字，正确读写静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆等词语。2引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然热爱生灵