四个太阳小学一年级语文教案范本

　　课题：《四个太阳》教学设计
　　教学理念：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，采用合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达。
　　教学目标：
　　1、知识目标：认识＂挂＂、＂街＂等13个生字，会写＂园＂、＂因＂等6个字。
　　2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
　　3、情感目标感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
　　重点难点：朗读课文，认字。
　　教具准备：彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。
　　自主预习：朗读课文
　　提练主线：1、自读课文，＂我＂画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)
　　教学过程：
　　一、导入新课，示题质疑
　　1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)
　　2、板书课题《四个太阳》，学生齐读。
　　3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)
　　过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。
　　二、初读课文，自主生字
　　1、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。
　　2、课件出示生字新词，检查生字读音：
　　⑴ 谁会读?小老师带全班读。
　　⑵ 学生齐读，打乱顺序读。
　　⑶ 去掉拼音，随机抽读。
　　3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)
　　还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
　　4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，注意要求正确朗读。
　　三、再读课文，了解大意
　　1、自读课文，＂我＂画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)
　　2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。
　　3、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。
　　4、抽读，检查读书情况。
　　5、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。
　　四、巩固识字，指导书写(圆、因、为、脸)
　　1、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。
　　2、出示＂圆、因、为、脸＂。指导书写：
　　⑴ 口头组词，理解字义。
　　⑵ 指导观察字形以及在田格中的位置。
　　⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导＂为＂的笔顺)
　　3、展示台评议写字情况。
　　五、小结收获
　　六、课外作业
　　自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?
　　个案部分
　　一、素养训练
　　引导学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。
　　二、合作探究
　　1生交流：四个太阳是怎么回事?根据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳。
　　2.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳(指板书说红、绿、黄、彩)，请小组的孩子把它举起来。你最喜欢哪种颜色的太阳，呆会儿就坐到哪一组去。
　　3.今天我们进行小组学习大比拼，由我来担任主持人，想参加吗?
　　4.提要求：在比赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特别要比谁最会听。
　　三、拓展延伸
　　1.学生介绍美术课自己画的＂我心中的太阳＂。准备好后说给最要好的`伙伴听。
　　2.全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。
　　3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。
　　四、课后反思
　　我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。再把学生喜欢的太阳介绍给大家。在介绍的时候，通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。