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荷叶圆圆教学反思3篇

  荷叶圆圆这一课的教师反思应该怎么写好呢?下面是由小编为大家带来的关于荷叶圆圆教学反思,希望能够帮到您!荷叶圆圆教学反思一
  《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。在教学时我主要想通过有感情朗读让学生感到荷塘的美,感受到夏天,大自然的美好,进而通过洋溢在课文里的童真、童趣,启迪学生的智慧,激发想像,把这种情感变成自己的语言表达出来。
  夏天是美丽多彩的,孩子们是欢乐的,孩子们对夏天也有一定的感性认识,但是由于班级孩子来自不同的地域,也有一些孩子没有亲眼见过荷叶及荷花,因此我就把荷叶画在绿纸上,使孩子们对荷叶有一个直观的认识:荷叶圆圆的,绿绿的。由此引入课题,激发孩子们学习本课的兴趣。
  总结本节课的教学,我主要是侧重对孩子三方面能力的培养:
  首先注重培养学生读的能力,做到有感情朗读。
  对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短,大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了,所以课上着重练习孩子的有感情朗读,想让孩子们读出感情就得让他们走进文本,理解文意、喜欢文中的角色。
  其次,培养学生想象及表达的能力。
  爱因斯坦说过:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”,这就告诉我们,在教学中,我们要积极挖掘教材,借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此,我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会,引发学生想像:“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐,荷叶也一定给小朋友带来快乐。请小朋友用‘是’说句子,说说荷叶是小朋友的什么?”或者“荷叶是其它小动物的什么?”这样的话题,有利于调动学生和生活积累,发展他们的想像力和创造力,同时也沟通了语文与生活的联系。
  在此环节一年级的学生,虽然已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,有的学生不能说完整话,如提问:“荷叶是小蜻蜓的什么?”“停机坪”。为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们提高语言表达能力。
  虽然注重了学生这三方面能力的培养,但这节课需要改进的地方还有很多,如:每个环节的过渡语不够精彩没能把每个知识点很好的连接起来吸引住学生;在字词教学的时候没有安排单独让孩子们识记朗读字词,以小组来读容易造成滥竽充数现象。在调节孩子们的学习兴趣以及学习劲头方面还得再下功夫。荷叶圆圆教学反思二
  《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节,河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同,想象丰富,充满童趣,读来琅琅上口,学生非常喜爱。结合本课的特点,在教学中,我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起,并在阅读过程中帮助学生准确理解词义,积累词汇,指导学生模仿课文句式练习说话,以此来激发学生的想象力,培养学生的口头表达能力。
  朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动,具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。对于低年级学生来说,正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式,根据本课教学内容的特点,我以朗读课文为抓手,采用多种形式让学生“充分读”,在学生把课文读正确、读流利之后,读一读自己喜欢的段落,说一说为什么喜欢读这一段,有的学生说:“荷叶很大,小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去,我觉得很美,很舒服。”有的说:“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上,就像停在绿色的机场上。”……从学生的回答,可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。教师有意识地指导朗读,既帮助学生理解了课文内容,又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。
  除了朗读之外,我设计了较多的说话练习,给学生提供说话的机会,从而积累语言文字。例:在导入课文时,让学生说说荷叶的形状颜色;在听老师范读课文后,让学生说说荷叶引来了哪些小客人?在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事;接着,让学生自己读读课文,划出小动物们对荷叶说了什么的句子;然后出示:(谁)把荷叶当作(什么)的句式进行说话训练;最后,出示小鱼图和小蚂蚁图:让学生看图开展想象,选择一幅图,学着课文的样子来说说:小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做?并出示小鱼说:“ 。”蚂蚁说:“ 。”的句式帮助学生练习说话。在此基础上,再完成课后练习:看图,把句子说完整。学生在交流发言时,我耐心、仔细地倾听;用多种方法表扬、鼓励学生大胆说,放心说,说出自己的所悟所得。一次次的说话练习,给学生提供了人人说话的机会,而且说话要求一次比一次提高,难度一次比一次加大。由于说话练习的设计照顾到不同层次的学生,难度有坡度,加上有课文内容做铺垫,所以学生并不觉得很难,大家学习的积极性很高,发言积极,能各抒己见,大胆练习说话。
  低年级是学习语言的最佳时期,抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练,关键在于教师要善于抓住有利时机,对课文中的语言和形式进行迁移和拓展,练习的设计,要结合课文内容、要根据学生年龄特点,由浅入深,适合不同层次的学生,这样,才能让学生从“敢说”到“会说”,相信学生的语言表达能力一定会逐渐得到提高。荷叶圆圆教学反思三
  荷叶圆圆的、绿绿的,它是夏天里清凉的小诗,小水珠,小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它……《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。所以,课堂上我给学生创设一个轻松、活泼的氛围,让学生愉悦地学习课文。
  教学前,我先让学生欣赏一幅荷叶图,说说老师手里拿的是什么?(荷叶)荷叶什么样?(绿绿的圆圆的)。课一开始就吸引住了孩子们眼球,激发了学生强烈的兴趣,创设了乐学的氛围,让学生一开始就有了一个较好的学习状态,从而自然的导入了新课。
  一、有层次地、反复地进行识字教学
  一年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。”因此,在识字教学中,对生字的识记我采用多种方式,反复识记。本堂课中,首先是初读课文中的读准生字,到带拼音读生字,再组词。又回到课文中整体感知。通过这样多种形式地反复训练,使学生对生字的识记得到了巩固。同时采用随文识字的方法。如“摇篮”一词:小水珠把荷叶当作什么了?你们见过摇篮吗?见过的小朋友能告诉我摇篮做什么用的?谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头?(古代钢铁很少,人们大多用竹子编篮子用。)伸出你们的双手,把你的手当作摇篮摇一摇。这样使学生对生字的识记得到了巩固。
  二、阅读教学“以读为本”,重视读的实践过程
  《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。”所以在本课的教学中,我十分重视读的训练,始终以读为本。朗读的形式也是多样的。由读通到读懂,再到有感情地读,并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时,根据学生不同的感悟,允许学生个性化的朗读。如在朗读小水珠一段时,有的学生认为小水珠很可爱;有的同学认为小水珠很开心,不同的感受使他们的朗读也不同。读小鱼儿那段时,他们可以自己加入自己喜欢的动作演一演!在琅琅的读书声中,他们获得了初步的情感体验,感受了语言的美。
  课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读,孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情,并在朗读中自然流露。让学生更加喜欢朗读,感受到朗读的乐趣,在读中获得思想启迪和美的享受。
  在这堂课结束时,我向学生提了一个问题:你们能不能想像一下,除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶,还会有谁喜欢荷叶?这一问题,可以让学生充分发挥想像力,课中学生的回答真让我大吃一惊。如:蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”小蝴蝶说:“我喜欢荷叶,它是我的舞台。”小蜘蛛说:“我可以在荷叶上捉虫子”……这样既激发了学生的创新意识,培养了学生的想像力,又体现了课内外的沟通,学科间的融合的语文教育观。
  总之,这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文,感受着真正的童趣,“触摸着”生机勃勃的荷叶,开心的学了这一课。但也有些遗憾,如:齐读效果不好,应改成自由读,同桌互读,这样更能让学生感受美,感受朗读的乐趣。还有,应再多给学生创造想象的空间。虽然有些遗憾,但当我看到课堂上学生举起的那一只只小手,一双双满怀期待的眼睛,我被他们深深的感动着。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,也正是因为有了兴趣这个动力,学生才会有如此期待的表现。

小小竹排画中游的教学反思阅读教学是同学教师文本之间对话的过程。其对话关系是多重性的,但对话的中心是每一个同学个体。因此,我们必需重视同学的独特感受和体验,呵护同学的灵性个性和悟性,有效地利用同学的阅读期待小小竹排画中游的教学反思教学后感觉还不错的地方一课前预习,降低难度把小小竹排画中游作为教研课,比进度稍微早了一点,对学生来说,朗读起来比较难,所以我在上课前布置了学生预习,读通课文,认读生字。从课堂的效果小小竹排画中游教学反思人教版新课标小学语文一年级上册中课文的第三课小小竹排画中游是一首语言优美形象生动节奏感强的诗歌,短短几句,描绘了风景秀美,物产丰富的江南水乡。下面是我对小小竹排画中游的教学反思教学昆虫与音乐阅读理解附答案无论是在深深的幽谷,还是花木掩映的河边无论是瓜棚连着豆架的茅舍,还是窗明几净的校园,处处可闻虫鸣。蝉的歌声嘹亮,蟋蟀叫声悠扬,螽斯嗓音清脆,蝗虫声音深沉,蜜蜂飞响热烈,使人感到欢欣天路旁的孩子的阅读答案圣洁的雪山,明丽的海子,汽车在山路上急转了几个弯,速度明显放慢。公路下方可见星星点点藏民的房屋。前方,路边跑跳着一个孩子。一个普通的藏族孩子是的,他只是一个在路边跑着跳着的快乐而矮总统原是坏孩子阅读题及答案原文总统原是坏孩子普京正成为俄罗斯的新偶像。他沉着干练果断,民众支持率始终居高不下。普京当总统前的经历也成了人们关注的焦点,人们普遍认为他的过去一定充满了成功与骄傲。共青团真理报的蒲松龄山市文言文阅读训练能力提高题含答案山市蒲松龄分奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。未几,你并不是一个坏孩子阅读题附答案一个自称叫陈小卫的人打电话给我。电话那头,他满怀激动地说丁老师,我终于找到你了。他说他是我10年前的学生。我脑子迅速翻转着,十来年的教学生涯,我换过几所学校,教过无数的学生,实在记孙子吴起列传文言文阅读及答案阅读下面两段文言文,完成1014题。(17分)甲故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下人教版三年级下册数学面积和面积单位的教学设计教学目标1理解面积的意义。2认识常用的面积单位平方米平方分米平方厘米,初步形成这些单位实际大小的概念。3学习运用观察重叠数面积以及估测等方法比较面积的大小。教学重点1从物体表面的大九年级物理教师集体备课教案教学目标一知识与技能1知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。2知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。3在r一定,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。4在u一定,
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