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小壁虎借尾巴优秀教学设计的方案

  【教材分析】
  小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它,它可伤心了,还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现自己的尾巴已经长出来了。通过这个故事,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,从而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。
  本文以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没加注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分发挥学生的积极性,采取各种各样的方法,让学生自己认字、朗读。
  【学习目标】
  1、会认"壁、虎"等9个生字,会写"河、姐"等6个字。
  2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
  3、初步了解动物尾巴的一些作用。
  【教学重点】
  认字、写字;教学难点:读好对话的不同语气。
  【教学准备】
  生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。
  【教学时间】
  2课时。
  【教学过程】
  第一课时
  一、揭题激趣
  1、出示壁虎投影片,问:
  小朋友,今天老师为大家带来一个小动物,你看他是谁呀吗?
  (随机板书:壁虎)
  你能带大家读准这个词吗?
  指名读,跟读。
  2、你看它身上少了点什么?
  (随机板书:尾巴)
  3、是呀,这只小壁虎没有了尾巴,他要向别人去借尾巴。
  把课题板书完整,学生借助拼音读题。
  指名读,齐读。
  4、看题目,你能提出问题吗?
  (引导学生想:为什么借?向谁借?它借到了吗?)
  请打开书看课文是怎么讲的。
  二、初读课文,认识生字
  1、借助图画独立读课文:
  遇到不认识的字画下来,同桌相互交流。注意读准字音。
  2、分小组互助读书,把课文读通顺。
  3、全班交流:
  在学习过程中你认识了哪些生字,你是怎么记住它们的?学生没说到的生字,教师可以直接提出,让学生自己想办法识记。
  4、学习词语:
  小壁虎、借尾巴、蚊子、一条蛇、逃走、难过、姐姐、新尾巴
  (先指名读,再去掉拼音读)
  5、出示生字卡片:
  开火车认读生字。
  三、朗读课文,整体感知
  1、小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。
  2、指名回答,找到课文中相应的自然段读给大家听。
  教师随机贴示学生说到的小动物的图片。
  四、再读课文,读中感悟
  小壁虎的尾巴被蛇咬断了,它的心情怎样?你在什么时候也会这么难过?让我们都来当一回小壁虎,带着那非常难过的心情来读一读这一自然段吧!
  (指名读、齐读)
  五、指导写字
  1、指导学生认读要求写的.字:
  河、借、姐、呢、呀、哪。
  2、学生观察生字的特点,并说一说它们在田字格中的位置。
  3、你觉得哪几个字最难写,教师范写,学生书空。
  4、学生练写,评议。
  第二课时
  一、复习巩固
  1、复习生字:
  虫+文=( ) 虫+它=( ) 又+隹=( )
  女+且=( ) 亲+斤=( )
  2、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗?他向哪些小动物去借尾巴了?
  二、学习课文,感悟理解
  1、重点学习第三自然段:
  ⑴ 让我们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的那一段吧!自由读,他借到尾巴了吗?
  ⑵ 是不是他借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借他?他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌?
  ⑶ 指导学生朗读小壁虎说的话。指名读,齐读。
  ⑷ 多有礼貌的小壁虎啊,那为什么小鱼姐姐不把尾巴借给他呢?让学生说说小鱼尾巴的作用。
  ⑸ 读读小鱼姐姐的话,读出小鱼姐姐的为难心情。
  ⑹ 分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。同桌自由练习,指名读。
  2、自主学习第四、五自然段:
  ⑴ 自由读四、五段,学生交流:
  你读懂了什么,还有什么问题?
  ⑵ 想一想,老黄牛和小燕子为什么不肯把尾巴借给小壁虎?
  ⑶ 了解动物尾巴的作用:
  ( )的尾巴要用来( )。
  ⑷ 你们想想看,黄牛和燕子的话应该怎么读?谁来试一试?
  ⑸ 分角色朗读第四、五自然段:
  鼓励学生加上动作试试。
  3、仿照课文,练习说话:
  ⑴ 小壁虎还会向谁去借尾巴?你能根据自己对其他动物尾巴的了解,再编一两个自然段吗?
  同桌交流。
  ⑵ 指名说。
  评议。
  4、学习第六、七自然段:
  ⑴ 小壁虎最后借到尾巴了吗?它的尾巴是从哪里来的?
  ⑵ 小壁虎又得到了一条新尾巴,这时它的心情是怎样的?它的话应该怎样读?指导朗读,体会小壁虎高兴的心情。
  三、课堂演练,加深理解
  1、以小组为单位,分角色朗读全文。小组长分配角色,学生进行表演。
  2、指名小组佩戴头饰上台表演,全班评议。
  四、课堂总结,课后延伸
  1、集体分角色朗读全文。
  2、布置课后作业,回家编一个新的小壁虎借尾巴的故事给爸爸妈妈听。

一元一次方程教学反思范文本节课我着重从以下三个方面展开教学,取得了不错的效果。1突出问题的应用意识教师首先用丢番图的墓志铭引人课题,然后运用方程的方法给出解答在各环节的安排上都设计成一个个的问题,使学生能七年级一元一次方程教学设计一教学目标1通过处理实际问题,让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步2初步学会如何寻找问题中的相等关系,列出方程,了解方程的概念3培养学生获取信息,分析问题,处理问题的能力。二教三年级语文上册不懂就要问的教学设计教学要求1理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他的勤学好问的精神。2指导学生会认本课两个生字,能正确流利地朗读课文。教学重点理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精课文四时田园杂兴的教学设计教学目标1学会昼耘绩这3个生字,正确读写昼夜耘田绩麻等词语。2有感情的朗读背诵古诗。默写古诗。3体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。4培养阅读古诗词的兴自己的花是让别人看的语文教学设计教学目标1认识3个生字,会写7个生字,正确读写天性宇宙真切脊梁家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味等词语。2有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语言。大瀑布的葬礼教学设计教学目标1认识本课的5个生字。2有感情地朗读课文,了解课文内容。3理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。教学过程一揭示课题为大瀑布举行葬礼,而且是课文春酒教学设计范文教学目标赏析细节,体会蕴涵在春酒中的美好情感。关注结尾,感受作者的美丽乡愁。课外拓展,感悟从古到今乡愁中的故乡情结。联系生活体验,寻找每个人心中的故乡情结。教学过程一导入从和学生交语文课文小蝌蚪找妈妈的教学设计教材简析小蝌蚪找妈妈是人教版一年级下册中的一篇课文。这是一篇富有童趣的课文,一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式七年级语文上册在山的那边教学设计教学目标1了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。2整体感知诗歌内容。3品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。4树立理想,并培养为实现理想而不懈美术课说课稿范文美术课说课稿(一)一说教材(一)设计理念美术课程标准指出造型?表现领域是指学生运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。在低年级阶段强调感受体验和游戏性,把看画做手绘线条图像的表达美术说课稿一教材分析1内容地位作用本节课是造型表现课,主要是对构成单元内容的一个开始,使学生初步认识以线造型,并能进行简单的描绘。手绘线条图像是一种实用性很强的造型方法,它要求以简介明了的图
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