关于作文教案一件小事

　　教学目的：
　　1．指导学生围绕＂ 事小意义大 ＂ 这个重点写一件日常生活中的小事，着重写出这件小事
　　的意义。
　　2．引导学生认真观察深入思考，从平凡的小事中去发现生活中的真、善、美。
　　教学重点：
　　写清这件小事的经过，着重写出这件小事的意义。
　　教学准备：
　　请同学们注意留心观察周围发生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的启发或得到的教育最大。
　　教学过程：一．激发写做兴趣
　　1．师：讲述生活中的一些小故事。
　　a.瓦特，有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后
　　有一股强大的力量，于是，他想：如果能利用它来为我们做事，那该多好啊！后来，他经过努力，终于发明了
　　蒸汽机。
　　b.有一天，一个学生在教室里钉奖状，不小心掉了一颗图钉。一颗图钉微不足道，它懒得去捡它。到了放学
　　时，他背起书包就往家走，突然，脚心被什么东西刺了一下，他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一
　　个图钉扎进了脚心。经历了这件小事之后，他深深地感到，无论做什么事都不能粗心和马虎。
　　2．听了这些故事后，你们想到了一些什么？又想说些什么？
　　生：瓦特的故事启发了我们，在生活中我们要多动脑筋，只要肯动脑筋我们就能有所发现，就能找出事物的
　　规律，大自然里的许多事物都可以为我们服务的。
　　生：＂被图钉钉入脚心的故事＂告诉了我们，无论做什么事都不能随随便便马马虎虎。
　　师：同学们说得很好。这些事情虽然很小，但它们却给了我们许多启发，使我们懂得了许多知识和做事、做人的
　　道理。它们虽然事小，但意义却很大。如果我们把这些小事以及它们留给我们的启发和做人、做事的道理写下来，就
　　是一篇好文章。
　　二．明确本次作文的要求。
　　今天我们这次作文的要求就是：围绕＂ 事小意义大 ＂ 这个重点写一件日常生活中的`小事，着重写出件小事给
　　我们的启发或教育意义。
　　三．引导学生选材，开拓思路。
　　师：请同学们想一想，在日常生活中，哪些小事给你留下了最深刻的印象。它们使你受到了哪些启发或懂得了
　　什么道理？
　　生：讲述＂失败是成功之母＂的故事……
　　生：讲述＂挫折是进步的阶梯＂ 的故事……
　　生：讲述＂正人先正己＂ 的故事……
　　生：讲述＂保护环境就是保护自己＂ 的故事……
　　四．析例文，借鉴写法。
　　作文的材料有了，我们如何把这件小事以及它的意义有条有理地写下来告诉大家呢？请先看例文：
　　一 件 小 事
　　去年九月一天的早晨，老师让我到教室钉一张奖状。我拿了一盒图钉走进教室，站在桌子上钉起奖状来了。
　　砖很硬，我费了很大的劲儿才钉好了三颗图钉。在钉第四颗铁的图钉时，手用力一偏，把图钉给弄丢了。我往地上看了一眼，图钉不见了。我想，不见了就算了！于是，随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。
　　下午，放学时，我没走几步，觉得脚下有什么东西在着我的脚底心，鞋底也似乎厚了一层。当我的脚再一次着地时，觉得脚底心一阵疼痛，不禁叫了声＂喔唷哇！＂我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看，嘿，是个图钉！拔出来一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚图钉。我抚摸着被扎出血的脚底心，看着那枚使人倒霉的图钉，心里懊丧极了。我想大声责备什么人，可——图钉是我自己掉的，能怨别人吗？真是自讨苦吃。我无可奈何，只得自我解嘲地说：＂哎，倒霉！倒霉！真是活见鬼！＂说完背起书包，一瘸一拐地走出教室。
　　晚上，睡觉时我想得很多。我想，这个＂鬼＂是谁呢？是我自己吗？是的，是我自己。是我不经心，没把掉落的图钉再捡起来。我又想，这次扎了脚对我是一个好的教训，以后做什么事都得认认真真的，可不能像这次一样，因为马马虎虎而自讨苦吃了。
　　师：
　　1。这篇作文写了一件什么事？
　　2。哪些地方是写事情的经过，哪些地方是写这件小事给我的启发？
　　3．作者是怎么安排材料的？
　　结合学生的回答板书：
　　弄丢图钉懒得捡（做事随随便便马马虎虎）
　　图钉扎进脚心（马虎的报复）
　　事后得到的启发（做事要认真）
　　师：全文以图钉为线索，又以时间顺序＂早上＂——＂下午＂——＂晚上＂ 为线索，使文章写得有条有理，情节的发展交代得清清楚楚。文章最后点明经历这件事后懂得的道理，也就是这件小事意义。读了这样的文章真是让我们受益非浅。同学们也可以以时间为线索、以物为线索或以其它线索来安排作文材料。
　　五．学生先写好作文提纲，然后动手写作文。