大班排图讲述懒惰的小蜗牛

　　一、教材与学情简析：
　　1、教材简析：
　　春天是万物复苏、情趣盎然的季节。一场雨过后，墙角边，大树下，总会出现小蜗牛的身影。也许是平时并不多见，也许是孩子们的天性使然，只要看见小蜗牛，孩子们就会情不自禁地走上去，摸一摸、看一看，探究蜗牛的奥秘
　　这篇故事中的主人公正是孩子们喜爱的小蜗牛，它和它的好朋友小乌龟相约去旅行，却因为走得太慢而发生了好玩的事情故事情节生动有趣，图片线索明确、能够引起幼儿的联想和想象，让幼儿有充分想象与讲述的空间。
　　（故事内容附后）
　　2、学情简析：
　　大班幼儿有了一定的看图讲述的经验，如对图片中出现的画面能通过自己的想象来组织语言表达内容。这一排图讲述活动，目的在于进一步提升幼儿的逻辑思维能力、分析能力、想象力及口语表达能力。
　　二、活动重点：
　　幼儿能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。
　　教学案例
　　设计意图
　　活动目标：
　　1、在细致观察的基础上，能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列，进行合理的情景想象，并用连贯的语言有条理地表达出来。
　　2、发展幼儿逻辑思维能力、分析综合能力、想象力及口语表达能力。
　　3、体验同伴交流、合作带来的快乐。
　　本教材情节生动，幼儿比较喜爱，让幼儿自己参与排序，使讲述内容更为生动有效。
　　活动准备：大图片5张、幼儿操作小图四组、多媒体课件、小云朵若干
　　活动过程：
　　一、感知理解讲述对象。
　　幼儿听音乐《快乐的小蜗牛》进场，师：小蜗牛是怎样爬的？我们一起学一学。
　　小蜗牛还有一个好朋友呢！这个好朋友也背了一个硬硬的壳，走起路来也是慢吞吞地，你们猜一猜它是谁？
　　理解讲述对象
　　1、引发兴趣，组织讨论。
　　2、幼儿用自己的生活经历来猜测。
　　二、观察图片，引导幼儿按事情发生的经过排序。
　　（幼儿运用已有的经验进行排序、讲述。）
　　1、出示图一。
　　提问：（1）你看到了什么？他们要去干什么呢？你是怎么知道的？
　　（2）他们的心情怎么样？
　　（3）他们之间会说什么？（出示小云朵，帮助幼儿合理想象角色间的对话）
　　2、分小组，合作排序，尝试自己组织语言讲述图片内容。
　　两个好朋友在旅行途中发生了一件事情，老师用照片记录下来了，可惜照片的顺序被我弄乱了，请你们先将照片按顺序排好，再说说看，究竟发生了什么事？
　　3、展示各小组排序结果，每组选派一名代表上台说故事
　　三、引进新的讲述经验。
　　教师播放故事课件，完整讲述。
　　呈现本活动的新知识信息
　　引导幼儿观察图片，并引导幼儿由画内向画外推想。鼓励幼儿想得不一样。
　　阐明新旧知识的关系，促进理解
　　引导幼儿操作实践、合作交流、自主建构，培养幼儿的问题意识，鼓励创新。
　　幼儿讨论、质疑，更深入的进行整合
　　合作、互动
　　对幼儿更深入的提升，丰富语汇，师幼互动
　　四、结合故事经验，学会做事不偷懒的道理
　　你喜欢故事中的谁？为什么？
　　对新知识的迁移
　　把故事中经验引入到生活中来
　　自我反思：
　　教学策略：图片导入、猜测、想象、探究。
　　预期幼儿获得讲述经验：能按照故事的发展情节进行多种排序；
　　能够根据自己的逻辑思维，组织语言进行讲述；
　　附故事：懒惰的小蜗牛
　　一天，天气特别好。乌龟来到蜗牛家说：小蜗牛，春天到了，我们一起去旅行，好吗？好吧，小蜗牛点点头，和小乌龟一起出发了。
　　他俩走路速度可真慢，走了没多远就累得满头大汗了。乌龟打了个哈欠说：咱们先休息一下吧。然后闭上眼睛就睡着了。小蜗牛躺着想：真累啊！怎样才能不累又可以看风景呢？他终于有了主意：我现在悄悄的爬到乌龟的背上，等他醒来，继续往前走，我就可以舒服的看风景了。一会儿，乌龟醒了，没见到蜗牛，他以为蜗牛已经先走了，他一点儿也不知道，其实蜗牛在他背上偷偷的笑呢。乌龟拼命往前赶路，他累得满头大汗，可蜗牛却在乌龟车上睡起大觉来。
　　前面出现了一条河，乌龟可高兴啦。先洗个澡再去追蜗牛吧。乌龟嗵地一声跳下了河，背上的小蜗牛被水呛醒了，急忙大喊：救命啊，救命啊乌龟赶忙把蜗牛救上岸，惊讶的问：小蜗牛，这是怎么回事？小蜗牛却不知道怎么回答才好。