《爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里，＂我＂和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，＂我们＂互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。结合本单元训练重点：联系上下文理解词句，培养学生热爱大自然，保护自然环境。
　　一、创设情景，激趣导入。
　　天都峰位于我国安徽省黄山风景区内，是最为雄伟壮丽的一座山峰，在教学这篇课文的时候，让学生对天都峰有直观的印象、真实的感受就是我首要解决的问题。针对课文和学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我利用课文插图，让学生欣赏这里的景色奇秀，感受大自然的鬼斧神工。从感官上取得第一印象，激发起极大的学习兴趣，为接下来的.语言文字学习做好铺垫。
　　激趣导入之后，应该让学生对课文有一个整体感知，从总体上作以把握。初读课文是必不可少的。读后让学生自己交流初读情况，说说课文写了些什么，读懂了什么，还有什么疑问。之后，老师梳理这些问题，确定这节课的学习重点。即读懂爸爸最后说的话：＂你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！＂
　　二、整体感知，导读体会。
　　在这一部分教学里，以读为主，以读代讲。老师讲得再好，没有学生全身心投入去边体会边读好。以多种形式读，个人读、小组读、小伙伴合作读、齐读等。先读感受黄山的雄伟，天都峰的险峻。通过读书，学生就能够体会到：摆在小作者面前的难题就是他即将要爬的天都峰原来是这么的高，这么陡，这是需要一定的勇气和信息才能爬上去的。

语文自然之道的教学设计一教材分析自然之道是九年义务教育课程标准实验教科书小学六年级语文上册第五单元23课。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛自然之道语文教学设计第一课时一读顺课文，感知文本内容1谈话导入同学们，大自然气象万千，美丽无比充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们共同学自然之道语文优秀教学设计教学目标1。这是一篇反映人与自然的关系的课文。2。自然万物，有着它自己的生存方式和规律。3。课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就有关于外国诗两首教学设计教学目标1知识目标了解莱蒙托夫，休斯的经历及其创作。领略诗歌深厚的文化底蕴。2能力目标理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵真分数与假分数教学设计教学时间教学内容p3839例2例3练一练练习七14题。教学目的1。在认识分数意义及分数单位的基础上，认识真分数和假分数的概念，2。能判别一个分数是真分数还是假分数，掌握判断的方法。人教版海底世界教学设计活动目标1认识了解鱼的基本形状和特征，并能用剪贴画等方式方法制作各种各样的鱼。2了解鱼的对称性，掌握鱼的基本的制作方法。3培养学生的动手能力和创新能力。活动重难点了解鱼的对称性，掌关于秦兵马俑优秀的教学设计教学目标知识目标认识本课的个生字词。了解课文大意，体会课文的思想内涵。情感目标有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重难点通过语言文字搜索资料探究秦兵马俑的规与朱元思书的优秀教学设计模板学习目标1熟读并背诵课文，积累文言词语。2品味写景佳词妙句，提高审美能力。3培养学生的联想和想象能力。学习重难点体会本文骈散结合多层次多角度描绘景物等特点学习本文对景物作生动逼真描冬瓜和南瓜教学反思本堂课的教学目标是让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐。那么如何让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐呢！我根据三年级学生好动爱模仿喜欢表演等心理特点，本课设计了多种形式的活有关莫字开头的成语莫意为没有不不要，如莫名其妙，请莫见怪，莫如等，下面请欣赏品学网小编给大家带来的莫字开头成语相关内容，欢迎大家学习借鉴。莫字开头成语莫测高深莫可究诘莫此为甚莫余毒也莫可奈何莫予毒也酌字开头的成语接龙介绍酌的主要意思是斟酒，酌开头怎么做成语接龙呢？接下来品学网小编给大家带来的酌字开头成语接龙相关内容，欢迎大家学习借鉴。以酌开头的成语接龙酌盈剂虚rarr虚情假意rarr意味深长rar