真分数与假分数教学设计

　　教学时间：
　　教学内容：p38-39例2、例3、练一练、练习七1-4题。
　　教学目的：
　　1.在认识分数意义及分数单位的基础上，认识真分数和假分数的概念，
　　2.能判别一个分数是真分数还是假分数，掌握判断的方法。
　　3.培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。
　　教学重点: 掌握真、假分数的概念及判断方法
　　教学难点： 真、假分数的判断
　　教学流程：
　　【板块一】
　　教学内容：例2 例3
　　教学目标：本课目标1、2
　　教学过程：
　　一、 复习准备
　　提问：什么叫做分数？什么是分数单位？你能说出
　　一些分数表示什么意义吗？
　　二、 教学新课
　　1． 认识真分数和假分数。
　　（1）例2 学生涂色表示相应的分数。
　　问：把每个圆都看作单位＂1＂，都平均分成几份？
　　每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？
　　里有几个1/4？ 生答师板书。
　　要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最
　　多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个
　　1/4就是5/4。
　　问：通过刚才的涂色，你有什么发现？
　　（2） 教学例3
　　例3，学生涂色。引导学生看图，讨论：要表示每
　　个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？
　　你有什么发现？
　　（3） 比较例2、例3中的＂这些分数，你能给它们分
　　一分类吗？说说你是怎样分的？
　　（4） 认识概念 真分数、假分数。
　　问：和1相比，谁大，谁小？学生举例说明真分数
　　和假分数。
　　2． 练习 （1） 做＂练一练＂第1题。
　　（2） 做＂练一练＂第2题。
　　（3）判断。
　　真分数一定小于假分数。
　　…………………（ ）
　　假分数都大于1。
　　…………………（ ）
　　小于7/8的真分数只有6
　　个。……… ………（ ）
　　设计意图：
　　以学生对＂分数单位＂的理解为基础，通过涂色的操作，使学生经历假分数的产生过程，通过对比，尝试分类，归纳总结，最后结合三个层次的练习帮助学生巩固新知。
　　【板块二】
　　教学内容：练习七1-4
　　教学目标：本课目标2、3
　　教学过程：
　　一、课堂练习
　　1．练习七第一题
　　要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。
　　2、练习七第二题
　　3、练习七第三题、第四题
　　学习小组合作，学生说说是怎样比较他们的
　　大小的？
　　二、小结
　　这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？
　　小组交流一下。
　　三、作业
　　《补充习题》
　　设计意图
　　真假分数的初步认识之后，学生会比较容易产生认
　　知上的错误，通过一组训练来帮助学生加以辨别，加
　　深印象，提高认识。
　　板书设计：
　　真分数 假分数
　　叫做真分数
　　叫做假分数
　　教学反思：