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用词语矮星造句

  矮星拼音
  【注音】: ai xing
  矮星解释
  【意思】:光度小、体积小、密度大的恒星,如天狼星的伴星。
  矮星造句:
  1、很早之前就预言了这些矮星的存在,但最近才在太空中发现它们。
  2、棕矮星是一些由炽热的气体组成的球,它们缺乏像行星那样足够的质量来进行氢的燃烧。
  3、他还说,既然在稠密的星簇里,近距离接触产生的机会比较高,由此我们可以期待着检测到更多的棕矮星。
  4、它绕着一颗红矮星运行。
  5、即便是对于红矮星而言,这可能也太近了,生命无法居住。
  6、他认为"复仇者"是一颗距离太阳1.5光年的红矮星。
  7、这两个星星靠得如此之近,以至于红矮星没有办法聚拢它的物质而损失了大量物质给它的同伴。
  8、仿真已经显示了孤立年轻恒星四周的气体盘是不稳定的,它的不稳定性能够触发出棕矮星。
  9、因为这种行星遮盖了更多的天文坐标,因此凌日的矮星会发出比较强烈的信号。
  10、望远镜能搜寻类似于冥神星那样以偏离太阳系的椭圆轨道平面绕太阳运行的矮星。
  11、它围绕着一颗距地球28,000光年远的红矮星运行,这使它成为目前已知的最远的外行星。
  12、天文学家认为这些被称为红矮星的恒星不会聚合氢以外的物质,这就意味着它们永远不会成为红巨星。
  13、银河系中最常见的恒星是红矮星,它们一度被认为不太可能发现类地行星,但新研究和这个观点相抵触。
  14、克里克帕特里克并不认为"复仇者"是一颗按照穆勒所言的拥有极大轨道的红矮星。
  15、那些新的规则将冥王星驱逐了出去,并放到了一新的、非常专一,太阳系中仅有的五个确认矮星族中:冥王星、克瑞斯、哈乌美亚、乌神星及厄里斯。
  16、其他的方面也都承袭原著,除了它是来自于一颗矮星,因此只有超人才能将它拿起来。
  17、第三颗被称作比邻星的红矮星,在相当远的距离之外绕这两颗恒星旋转,由于亮度太弱费希尔的团队无法对其进行研究,不过它也可能拥有质量较小的行星。
  18、这种情况下的植物有时候会依赖昏暗的红矮星发出的大部分可见光波.
  19、一些"希克森紧致星群31"的矮星群正在缓慢的聚合。
  20、棕矮星是一种气体球,它们的质量仅是木星的几十倍。
  21、不仅如此,若项目设计精妙,它可能也能访问附近的红矮星比邻星。
  22、最近发现椭圆星系里拥有比银河系更多的红矮星,说明宇宙里所有恒星的数量可能是原先预想的三倍。
  23、NASA对于更近地研究这些矮星非常感兴趣,在两艘宇宙飞船布置这些精巧世界已提上日程。
  24、距最近一项研究发现,在距地球75光年的地方,隐藏着一颗棕矮星,它是迄今为止所发现的.最冷最暗的星。
  25、一项对柯伊伯带-太阳系学海王星轨道之外的远距区域的调查,找到了三个新的冰封世界,可能像冥王星那样的矮星。
  26、好消息也不是没有,暗淡红矮星的发现让那些类地行星具备了大大延伸其"宜居地带"时效长度的潜力。
  27、科学家指出红矮星上拥有数量惊人且频繁的火焰爆发现象,并且这些太阳耀斑的产生能够使得周边行星上的生命体致死。
  28、绰号"复仇者"或者"死亡之星"的未被发现的天体可能是一颗红矮星或者褐矮星,甚至是更暗的物质,质量几倍于木星。

真正的英雄教学设计教学设计创意说明本设计围绕英雄的主题开展阅读教学。朗读说话写作等活动带动教学流程的步步推进,过程始终兼顾演讲词的文体特征与活动主题的内涵,兼顾学法的指导与学法的实践。教学步骤一课前登上地球之巅教学设计A教学设计A创意说明这是一篇通讯,它真实准确及时地报道了人类登山史上的一件大事,课外必须了解有关背景。教学本文,力求再现情境,借以直观感受,并迁移课外,从中有所感悟。教学步骤一描述画荒岛余生教学设计ABC教学设计A创意说明丰富的说话活动,能激发学生阅读的积极性,调动学生生活的积累,挖掘学生思维的潜能,激活学生创造的机智。本设计力求有目的创造性地引导学生读与说,让多形式与内容的说话活音乐巨人贝多芬教学设计(20021124210338)深圳市南头中学屠谖指导思想一以自主合作探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑问难与互相切磋二在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人赵州桥第二课时教学反思教学反思是注重教师之间的合作与对话是反思性教学的一个重要特征,反思不仅仅是闭门思过,与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径,这是由教与学的社会性本质所决定。下面是关于赵州桥第二年级语文上册场景歌第二课时教学反思本节课教学时,为了让学生在进一步感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解观察大自然的兴趣的同的,引导学生采用小组合作学习的方式自主学习本课生字。在识记生字这一环节上,大部分MyBirthday第一课时的语文教学反思本节课是PEP五年级下册第三单元MyBirthday中的第一课时,包含LetsstartA部分的Letslearn和Letstalk三块内容,教学内容围绕birthday展开,主要Hebetterthanus第三课时的教学反思范文1。在学校说课因为在片赛时我上的就是Soundsandwords的内容,所以拿到决赛的上课内容后我就按着之前的教学设计按部就班地备了课,在试讲前我先在科组中说课。尽管都是发音部分,四个太阳第二课时教学反思范文本次前何中心举行青年教师教学比武大赛,我作为执教者教学一年级语文四个太阳,教学后觉得让我欢喜让我忧,很值得自我反思。首先自我感觉做得较好的有课件制作精美,操作熟练教学目标落实到位重找骆驼第二课时教学反思工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵,对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,语文课程标准强调,应尊重学生在学习过程中故乡(第一课时)公开课串词大家知道今天是什么日子吗?大家还隐约记得端木蕻良在土地的誓言中对东北家乡的深切怀念和深情呼唤吗?对,今天是九8226一八事变76周年,在这个特殊的日子里,我们来学习鲁迅先生的故乡,
七年级地理教学反思之一学生活动要有质,即体现思维性。新的教学理念要求赋予学生更多自主活动实践活动亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质,则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹,恐怕留在学生脑海中的初一地理教学反思兴趣是学生最好的老师。刘丽静老师在森林资源一课中以好大一棵树的歌曲导入,让学生产生一种身临其境的亲切感受和情绪体验,激发起他们对森林资源内在联系的认知兴趣,发展了学生的认知思维能力我的地理教学反思教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。通过使用新教材本人认为应从以下几个方面进整理地理知识的方法整理知识的过程就是对知识进行加工的认知过程,即是采用分类排列比较推理等方法,对知识进行处理,揭示知识之间的内在联系,使之系统化体系化的过程。教师的授课和学生的学习都需要整理知识,才地理教学中如何指导学生反思法反思是一种自我评价,是学生以自己的学习活动过程为思考对象,对自己的学习行为学习方式以及学习结果进行审视判断,从而分析研究解决存在问题的过程,是一种通过提高学习主体的自我觉察水平来地理教学反思学会倾听新学期接手初一地理课,一连几节课发现了同样的一种倾向,有的同学的发言还没有结束,其他同学就迫不及待地举起小手,一边还大声喊我来,我来。有时老师刚提出了问题要求,明明是一听就懂,可总缺乏创意的评价四大高原和四大盆地反思中国的地形四大高原和四大盆地教学片段课前准备将自印的绘有省界线的中国空白图发给每一位学生。引入新课复习中国的主要山脉首先教师板绘中国轮廓图(或用小黑板事先画好),其次,按山脉走向(在地理教学中培养学生的环保意识环境意识的形成必须依赖于学生的实践,而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动,那么,热爱环境保护环境只能是一句空话,所以,在地理教学中必须十分重视理如何启迪学生的创新思维创新思维又称创造性思维,是指善于运用已有的知识分析研究面临的事物或问题,从而找到创造性地解释这些事物或解决这些问题的新途径新方法新结论的一种优良的心理品质。这种心理品质是创新素质的培养学生的学习信心,刺激学生的求知欲学习信心不足,自卑心强,怀疑自己的学习潜力,这样不可能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校18个班部分学生的名单留给学校,并说他们都是天才的学生,8个月后,他来该校复试,结创设学生乐学的情境创设学生乐学的情境,把学生带入引人入胜的境地,可以激发学生的学习兴趣。现代心理学研究表明人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感,乐观的环境心情愉快,兴趣会油然而生。乐学情境的创设,要