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小说阅读画家

  画家早年颠沛流离,吃尽了人世的苦头。中年以后,他开始发达了——作品受到社会的广泛赞誉,名声日隆。
  如今,他的任何一幅作品,只要拿到市场上,都会引起富人们的竞价争购。可是,画家并不像别人想象的幸福与快乐,他曾经对弟子们说过这样一句意味深长的话——当我变得高大的时候,我发现,这个世界实在太渺小了。通过弟子们的传诵,此语已被世人奉为一句关于奋斗与成功的格言。其实,画家已陷入深深的孤独,在这个世界上,他除了作画,没有任何追求,而作画本身又不能给他以突破的喜悦。
  【批注:"突破"一词为小说的情节发展埋下伏笔。】
  他感觉自己被困在一个牢固的茧里,高高悬挂在人们能够仰望的地方,上不着天,下不着地。
  一天,画家偶然得知100公里外的山上有一位老禅师,道行极高,心中顿生仰慕,决定前去拜访。为表示诚意,画家没有开自家的高级轿车,而是带着弟子们步行前往。那是一个山清水秀的地方,没有奇峰峻岭。山脚下的连绵水田里,有农夫和牛耕作的身影,村庄炊烟袅袅,头顶阳光明亮,像一首以重低音乐为背景的轻快的曲子。画家心中喜悦,按照当地人的指引,向一座小山上走去。到了山腰,画家远远看见山头上有一个农夫正躬身锄地。在蓝灰色天幕的映衬下,农夫的身影像一块人形的墨迹蠕动着。越走越近,画家看清,是一位老农在清理自己的小菜地。
  【批注:这一描写极妙:一是切合人物身份;二是虚实结合,生动形象。】
  画家汗流浃背地驻足四顾,寻找山下人说的那座小庙宇。弟子们也在一旁帮着搜寻,可是,附近并无庙宇。锄地的老者停止劳作,看着他们,目光淡定。
  【批注:"淡定"一词既照应上文,又为下文"淡淡"一词张本。】
  画家问道"老人家,知道某某禅师住在哪里吗?"老者说:"我就是。"画家大喜:"有眼不识泰山,刚才我在下面就看见你了,可惜显得太渺小了。"老者淡淡地答道:"你们在山脚时我就看见了,也是一样的渺小。"场面忽然有些凝固。画家的弟子们颇为不满,觉得这禅师身怀傲气,且有争斗之心,不像那么一回事儿。但画家却没有生气,在那里愣神儿片刻,两手一拍道"回家!"
  【批注:画家"回家"是有潜台词的。】
  后来,画家又说过一句格言,被弟子们传诵出来——当我变得高大的时候,我发现,这个世界也越发高大了。
  (1)、画家"回家"的潜台词是(2分)
  答:
  (2)结合上下文,解读划线的两句话。(4分)
  ①这个世界实在太渺小了
  ②这个世界也越发高大了
  (3)、请简要概括"画家"这一人物形象。(3分)
  答:
  (4)、有人认为这篇小说的结尾是"蛇足",你同意这个看法吗?请说明理由。(3分)
  答:
  (5)、请你就文中划波浪线句子的写景作用,写一句批注。(3分)
  村庄炊烟袅袅,头顶阳光明亮,像一首以重低音乐为背景的轻快的曲子。
  批注:
  【答案】(1)我懂了("我明白了"等)。
  (2)①当自己达到了一个顶峰,失去了前进的目标和方向,人生忽然变得狭窄而又孤单,世界上仿佛只剩下了自己。因此显得渺小无依。②当突破了自己的瓶颈,看到了一篇新的天地,超越了自我的界限,心有多大,世界就有多大。
  (3)、通过个人努力奋斗取得了事业的成功,能认识到自己的不足,且能改正。
  (4)、不同意。结尾作用有二:①使小说情节完整。因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑,没有这个结尾,不能表明画家的困惑已经解决②点明小说主旨:当自己心态改变后,看别人也就高大了。(或者:不同意。结尾精炼深刻的解释了文章想要表达的主旨思想,并且与文章的开头首尾呼应,很好的点题,并且很好的说理。是文章的中心思想得到整合和升华。所以不是"蛇尾")。

学生的订正与改错数学教学反思从上周起,我就有一个当时模糊的感觉学生对作业的订正很成问题,当面指出的错误如果不止一处,学生回去订正的通常不能一次全部改正让课代表下发自由订正的,常常是错上加错,漏订正的也多。我昨北师大版古诗二首优秀教学设计教学目标通过反复诵读诗歌,理解诗歌的意境,体会诗人的思想感情,从而增强学生的朗读能力,培养学生的审美情趣。教学重点反复诵读诗歌,理解诗歌的意境,体会诗人的思想感情。增强学生的朗读能和时间赛跑的优秀教学设计重点理解所有时间里的事物,都永远不会回来了。假若你一直和时间赛跑,你就可以成功等句子的意思。难点由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学美丽的小路的教学设计方案教学目标1认识先鹿慢等14个生字,并加以运用。2会写6个字,能正确流利地朗读课文,读出感情。3理解课文内容,渗透环保意识。教学重点和难点以识字和词为基础,增强环保意识,并在朗读中予逛公园教学设计公园,古代是指官家的园林,而现代一般是指政府修建并经营的作为自然观赏区和供公众的休息游玩的公共区域。下面是小编为你整理了逛公园教学设计,希望能帮助到您。逛公园教学设计(1)活动目标活化石教学设计模板设计思路本课采用创设情境,激发学生自主参与,合作互助的形式进行课堂教学。在识字教学中采用形式多样的游戏环节,让学生达到熟记的目的。在写字教学中采用引导发现的方法让学生自主发现左右结二年级语文下丑小鸭优秀教学设计学习目标1体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。2体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。3学生能从这篇文章中得到一些理解。教学过程一复习引入同学们,这节课我们继续来认识丑毛细现象教学设计在研究纸的吸水性时,有个有趣的现象我们还没有研究。(教师出示演示材料一杯水和一张绑在小棍上的宣纸条)这是一杯水,还有一张绑有宣纸的小棒,把纸的下端浸入水中,会有什么现象发生?问水往棉鞋里的阳光教学设计3篇棉鞋里的阳光是小学一年级语文下册中的一篇课文,这是一篇充满家庭温暖的短文,通过对小峰母子给老人晒棉被,晒棉鞋过程中人物的动作,对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的好风尚,让学生懂最后的淇淇教学设计模板教材分析这篇拓展阅读课文,写得是人们救护长江频危动物白鳍豚的事例,发出了保护长江,保护白鳍豚,就是保护人类自己的感慨。了解长江频危珍稀动物的生存保护情况,了解长江环境的变化对长江流小狐狸卖空气优秀教学设计教学目标1学会卖空院过想带位变买9个生字及新词。2看懂图意,理解课文内容。3培养学生读能力想象观察和口语表达能力。4进行环保教育,引导学生要从小做起为绿化美化环境做贡献。教学重点学
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