电：繁体字写法为＂電＂，是一个名词，从造字法上讲是形声字。从雨,申声。本义为闪电。
　　在中国，古人认为电的现象是阴气与阳气相激而生成的。《说文解字》有＂电，阴阳激耀也，从雨从申＂。《字汇》有＂雷从回，电从申。阴阳以回薄而成雷，以申泄而为电＂。
　　三月癸酉,大雨震电。震,雷也,电,霆也。――《谷梁传?隐公九年》。
　　疏:＂霆者,霹雳之别名。有霆必有电,故传云:‘电,霆也。’按,霆,电实同一词,后来歧为二义:其声曰霆 ,其光曰电。＂
　　在古籍范缜《论衡》一书中曾有关于静电的记载，当琥珀或玳瑁经摩擦后,便能吸引轻小物体，也记述了以丝绸摩擦起电的现象，但古代中国对于电并没有太多了解。

名著梗概斯巴达克思（意大利）乔万尼奥里著故事梗概公元前七十八年十一月十日早晨，罗马城居民纷纷往斗技场涌去。这里将举行一次规模盛大的角斗表演。退休的罗马执政官大奴隶主苏拉为了在欢乐中忘却自己生花柳病的烛之武退秦师教案教学目标1了解左传的相关知识，积累文学常识，积累文言文常见的字词与句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。2赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力。3学习烛之武国难当头，不计个人得在马克思墓前的讲话学案第一部分温故知新1揣摩语言总的方法是联系语境。因为语境时时处处干涉语言表达。语境，是运用语言的环境，包括外部语境（社会背景文化背景人际关系等）和内部语境（如文章中心上下文等）。在马记梁任公先生的一次演讲三维目标知识与技能1引导学生学习叙事中表现人物的方法，激发学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格。2从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。3培养学生的麋鹿优秀教学设计案例教学要求1让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。2默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点生活习性以及它的传奇经历。3会认榜棕孕匿厄沛衍等7个生字，关于麋鹿教学设计教学目标1引导学生通过入情入境地朗读，真真实实地感知麋鹿的特点习性和传奇经历。2激发学生对动物的保护意识，让他们增强环保意识。教学重点增强学生对动物的保护意识。教学过程一创设和谐的课文麋鹿教学设计一教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，理解放养与饲养陆续与相继等词语的细微差别。2理解课文内容，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。二教学内容分析麋鹿一课属说明文范课文麋鹿的教学设计范文一教学要求1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能给课文分段，归纳段落大意。3能准确流利有感情地朗读课文。4凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。二教学重点难点1让学麋鹿教学设计范文麋鹿教学设计（一）教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2学会本课生字。并能结合课文内容或者品学网理解词语的意思。3了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。写法迁麋鹿教学设计优秀范文教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，尤其是课文第三部分。2辨析放养与饲养陆续与相继两组词语的差别。3理解文章开头的独特作用，掌握课文的说明方法。4了解麋鹿奇特的外形特点和生活习性麋鹿优质教学设计范文教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，培养学生的表演能力。3区分放养与饲养的细微差别，感受麋鹿自由自在的新生活。4在了解麋鹿传奇经历过