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爱莲说的优秀教案

  【设计简述】
  课前预习中,要求熟读课文,并阅读课文注释及练习。
  课始,教师检查对词义的理解。"之"、"焉"、"者也"、"噫"、"矣"等虚词和若干实词在检查之列。
  然后分四个层次向前推进教学。
  一、朗读
  要求畅读五分钟。每个人都还必须讲出这篇文章之所以朗朗上口的一个原因。
  学生尽情朗读,然后课堂发言。对于这篇课文读起来上口的原因,同学们体会到的有:散句与骈句的交错运用,长句短语的错落有致,叙述、描写、议论句的熔为一炉.疑问句、感叹句的`穿插使用。全文言简意丰,文笔摇曳多姿,诵读起来格外舒畅。
  二、析读
  学生继续诵读课文,教师出示如下阅读思考题,要求根据思考题自己析读课文,并写下阅读笔记。
  ①全文的主体形象和陪衬形象。
  ②作者从哪几个方面描绘了莲的形象。
  ③文章怎样表现了莲的品质。
  教师综合同学们的阅读分析所得:
  ①全文的主体形象是莲,陪衬形象是菊和牡丹。
  ②作者从生长环境方面,描绘了莲的高洁和质朴,从体态香气方面,写了莲的正直和芳香,从风度方面,写了莲的清高。
  ③文章表现莲的高洁品质,从三个方面入手:直接描写形美,菊和牡丹烘托,作者抒情议论。
  三、讲读
  教师对课文的需要着重理解的地方进行讲解。主要内容有:
  ①直接写莲花的句子,句句写景,又句句抒情;句句赞莲花,又是句句赞君子;既是描写,又表现了作者洁身自好的情趣和清高思想。
  ②第一段文字是状物,第二段文字是言志。状物意在赞颂君子的品德,言志则表达了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
  四、抄读和背读
  课末留几分钟时间,学生自行完成。
  〔评析〕
  《爱莲说》,百来字的历久传诵不衰的佳作。
  但日常教学中常以串讲为主,结果诗味荡然无存。
  此教例以读为主,读、析、讲、背的手法综合运用。很有个性特点。教者明白,好诗好文,其优美意境、深挚感情,都是通过语言来表现的。教学诗文而不读,诗文哪里还有光彩。
  但此教例设计的秘诀还不在此。
  它的精采在于:有鲜明的但又不易让人发现的教学层次。请看:
  第一步:朗读——这是让学生反复品味、熟读成诵,其教学目的是让学生品味精粹的语音之美。
  第二步:析读——这是指点学生明确全文的主体形象是如何得到反复点染刻画的。其教学目的是让学生理解文章精妙的形象之美。
  第三步:讲读——向学生讲析作品的章法、情感、表现手法和意境。其教学目的是让学生领略文章隽永的意境之美。
  第四步:巩固教学效果。
  音美 形美 意美,层层铺垫,顺利推进,水到渠成。教学过程流畅、自然、轻快。
  百来字的短文尚且如此讲究教学层次,长文章的教学就更应细心琢磨了。
  《爱莲说》层进式教案设计及评析由教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!

课文吾腰千钱教学设计范文教材理解本文是珍惜主题单元中的一篇文言寓言。经过对前几篇文章的学习,学生对珍惜美好生活,珍惜友情,珍惜个性等主题有了比较深的认识,而这篇文章却以一个近似夸张的寓言笑话为大家勾勒了一绿色的金鱼教学反思范文我在本文的教学中,着重培养学生的想象力与创新思维的能力。在素质教育的今天,加强创新教育,已成为教育研究的热点。小学语文教学务必改变过去那种满堂灌的传统教学模式,全面实施素质教育,培再见了,北京!优秀教学反思在教学本课之前,本课的词语教学,我设计了这样四组词语(1)第29届??夏季??奥运会帷幕(这组词语是本课的二类生字词,读这组词语,学生对课文有了一个简单的了解,知道课文写的是第29小狮子优秀教学设计范文教学目标1用自己最喜欢的方法认识生字15个,2会写字8个。3能有感情的分角色读课文4通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。教学课时2课时第一课四年级语文下册语文园地七教学设计范文一学习目标1同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。2写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改最后一头战象优秀教学反思下课了,但我还深深的沉醉在嘎羧那重情重义的影子里,心情久久不能平静。学生初步学习课文后毫不含糊的体会出了嘎羧重情重义的品质,围绕这个重点,我先让学生读一读,画一画,找出相关的句子,认识底和高教学反思范文今天,我讲授了认识底和高一课。本节课教学主要让学生理解平行四边形梯形三角形的高和底,会作平行四边形梯形三角形指定边上的高,能正确选择对应的底和高。这节课我的设计意图是以促进学生自我氧化还原反应的优秀教学反思氧化还原反应是高中化学概念中的一个重要内容,也是历年高考考查的一个重点,氧化还原反应可作为金属与金属金属与非金属非金属与非金属之间的联系纽带,而且在电化学离子反应中也有应用,是一个翠鸟片断的赏析及教学反思师谁能最自信地说我书读的最好,请他来读一读第二自然段。生(读)翠鸟叫声清脆等待着小鱼游到水面上来。师谁觉得自己读得比他还好?(一生举手读)师读得可真好!谁还能超过他?谁想读就站起来识字7的教学片断和反思教学片断语文课上,学习识字。依照我的设计,同学学习记忆生字情。我问同学同学们,这个字你是用什么方法来记住呢?生我是用加一加的方法来记住的,我们学过了竖心旁,再加上一个青草的青字,就杨树之歌教学反思新课程标准特别强调阅读教学重点是培养学生具有感受理解和评价的能力。因此,在杨树之歌里,我努力地后退,给学生一个亲近文本的机会,给学生一个发表见解的机会,同样的教材给了我一个不一样的
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